浅谈找关键字对高中数学解题能力提高的研究
摘 要：数学题有数学学科的特点，想要快速的解决一道数学题首先要读懂题干，从关键字入手可以有效的提升学生的读题能力，通过对数学题的类型，解题方向的研究，在题干中找出相应的关键字，进而分析出其提供了哪些数学信息，达到快速理解题意的作用。本文就将结合高中数学中解题中遇到的问题进行研究，充分的对找关键词解决数学问题的方法进行验证。
关键词：关键字；高中数学；解题能力；创新方法
引言：在读一道数学题时，我们要习惯逐句逐字的理解分析找到相应的关键字，接下来把关键字认真分析把关键字的真正含义推导出来。或者是通过已知
条件可以引导我们选择什么样的数学符号，规律，理论去指导解决问题。我们要注重培养学生在接触到一道数学题时能够迅速的读懂题意，能够快速的把题中含义转化为数学语言表达出来，找到解题方案。 一、影响学生解题能力提高的因素
只有科学客观的对存在问题进行分析，才能探究更好的解决措施，高中数学教学不仅是对学生知识的传授，更是对学生综合素质以及思维能力的培养，加强对学生解题能力存在的问题进行探究，寻求答案，对于倡导素质教育具有积极的促进作用。 1.教师教学方法的影响 目前在高中数学教学活动中，部分教师难以及时转变思想观念，仍采用传统的被动式教学模式，导致数学课堂变得乏味枯燥，学生难以积极的参与到教学活动中，在应试教育条件下，教师为提升学生数学学习成绩，而采用传统的题海战
术，学生只能根据所学的解题技巧进行解答，缺乏一定的逻辑思维和创新意识。教师在授课过程中过于注重死板的答题技巧传授，不能深入理解学生学习能力存在的差异，导致部分学生不能有效的消化课程内容。 2.高中学生没有良好审题习惯 高中时期部分学生缺乏一定的理解能力，面对容量较大的数学知识，在解题思路方面容易出现偏差。学生之前的数学知识学习并未打下坚实的基础，难以发挥承上启下的作用对新知识不能进行有效学习理解，不能对数学题进行有效的审核，也是解题能力较差的原因。高中数学知识涉及公式较多，部分学生只能对公式的原型进行记忆，在实际运用过程中不能深刻理解，难以变通运用。根据相关调查分析，学生在对数学知识进行运用的过程中思维会呈现固定模式，导致思维思维较为狭隘，分析其原因，学生一方面是对数学知识理解不够透彻，