西安工业大学“大学物理Ⅱ”考试参考答案 学年学期 命题教师 使用班级 学生班级 2009-2010（1） 贾新娟 审 批 姓 名 课程名称 考试形式 大学物理Ⅱ A卷 闭卷 考试类型 考试 备 注 08级9个教学班(机电、材化) 考试时间 09.12.11周五15:30-17:30 考试地点 未央校区 学号 请印390份 答 案 一、填空题(每空2分，共52分) 题号 答 案 题号 答 案 题号 1 有旋 0 6 nr 7 变大 13 早于 14 75 15 2 I?R2 I?R2B 垂直纸面向里 8 ? 25 vL1?()2 c2m0c2 3h沿转轴向下 9 16 3 4 5 变化的磁场 10 1I0 217 ? hc? -C L 光矢量振动方向相同 11 060 12 光速不变 3 18 6 19 有限 连续 二、简答题（本题8分）
答：区别：1、产生原因不同。传导电流由电荷的定向移动产生；而位移电流由电场的变化产生。（３分）2、形成传导电流需要导体，会产生焦耳热；而形成位移电流不需要导体，不会产生焦耳热，即使在真空中仍可以有位移电流存在。（３分） 共性：二者在激发磁场上等效。（２分） 三、计算题（每题10分，共40分）
2 R O 3 ?I1 三、1解：B1?0（２分），B2?（３分），B3?0（３分）， 4R4?RI 故B?B1?B2?B3??0I?0I4R(1?1?)。（１分）
第三、1题图 方向：垂直纸面向里。（１分）
三、2解：由于金属棒ab处于非均匀磁场中，取长度元dl?dx, 则dx上的感应电动势为
??Iv??d?i?(v?B)?dl??Bvdx??0dx（７分）
2?x所有线段元上的d?i方向相同，所以金属棒ab中的电动势为
?v I d a b x ?i??d?i????2d?ld?0Ivdx?Ivd?l??0ln。（３分）
2?x2?d 第三、2题图 dx三、3解：（1）根据t=0时刻入射波波形图，O点位移为0，且向正方向运动，所以振动的初相为
?。入射波在O点的振动方程为
y入O?Acos(2??t?由入射波在O点的振动方程可写出入射波波函数为
?2)，（２分）
x?y入?Acos[2??(t?)?]。（２分）
u2O点是波节，反射波、入射波在Ｏ点反相，所以反射波在O点引起振动的方程为
y反O?Acos(2??t?反射波沿x负向传播，其波函数为
?2??)?Acos(2??t??2)，（２分）
x?y入?Acos[2??(t?)?]。（２分）
u2（２）合成波的波函数
y?y入?y反?2Acos(2??ux??2)cos2??t。（２分）
三、4解：（１）由光栅方程(a?b)sin?2?2?，解得(a?b)?6?m。（２分） （２）第4级为第一个缺级，所以(a?b)sin??4?，且asin???， 两式相比得
a?b?4，解得a?1.5?m。（４分） a（３）由(a?b)sin?2?kmax?，解得kmax?10（２分）；且第４、８级缺级；（１分）
所以可看到k?0,?1,?2,?3,?5,?6,?7,?9级亮纹，共１５条。（１分）
试 题 分 析 报 告
2009-2010 学年 第 1 学期 课程名称 课程性质 考核类别 使用班级 命题教师 大学物理Ⅱ A卷 课程编号 考试时间 考试方式 考试人数 期望值 10.0073 2009.12.11周五15:30-17:30 公共基础课 1.考试 08级9个教学班(机电、材化) 2.闭卷 360 贾新娟 考题覆盖面（覆盖教学大纲要求）： 严格按照教学大纲要求进行命题。“掌握”内容覆盖面达到95%，“理解”内容覆盖面达到95%，“了解”或“扩展”内容覆盖面达到10%（符合考核原则）。总之，该试题覆盖面完全符合教学大纲。 题型结构： 严格按照教学大纲的要求进行题型结构设计。以主观能力测试为中心，不用客观试题，由“填空”“”简答”计算”构成 。“填空”占52%的分值，”简答”占8% “计算”占40% 的分值。 电磁学 机械波 波动光学基础 狭义相对论基础 量子物理基础 学时比例 38% 12% 26% 12% 12% 分值 42 12 26 10 10 题型（数量） 填空（7个）；简答（1个）；计算（2个） 填空（1个）；计算（1个） 填空（8个）；计算（1个） 填空（5个） 填空（5个） 总题量 19个填空题，4个计算题，1个简答题。 题目个数为24。 试题综合分析（知识点、技能点、综合性、应用性、潜能开发、题量等）： 该试题完全符合教学大纲，并紧密结合实际的教学过程。例如：题目中近60% 的分值题目是平时直接练习过的，或同类型的。 该试题以最基本概念、最基本规律、最基本应用和物理思想的考查为重点，避免技巧考查和过多的综合性、应用知识考查。“掌握”的内容是试题重点，“理解”部分内容是试题的主体，“了解”的内容作了适当的考查（仅占有5%的分值），其目的是适应当前我校实施质量工程（大学物理精品课程建设、大学物理课程改革）的形势和要求。 进行主观能力测试，不用客观试题，符合物理学科特点。 在本期末试题中没有设计潜能开发的试题，因为它不符合该公共基础课建设的顶层设计思想。针对70% 的大部分学生，设计了大小总计24个题目，题量合适。 系（教研室）意见： 同 意 系（教研室）主任签字： 填表时间：2009年 12月 6日