《民主政治的摇篮——古代希腊》教学设计
一、教学背景分析
（一）对教学内容的分析 1．课程标准：
了解希腊自然地理环境和希腊城邦制度对希腊文明的影响，认识西方民主政治产生的历史条件。 我的理解是，①希腊自然地理环境和希腊城邦制度对希腊文明的影响，应指的是地理环境是人类文化形成的基础，是人类赖以生存与活动的场所，对于人类早期文明的发展起着尤为重要的作用，古希腊的早期文明也是与其独特的地理环境有着密切关系。但又要避免学生陷入唯地理论，因为文明的形成是政治、经济、文化和地理环境等诸多因素共同影响的结果，地理环境仅仅是间接因素，而经济才是决定因素；②通过对希腊文明的探究，认识西方民主政治产生的历史条件，从而体悟到我们今天社会主义民主政治的发展需要从哪些方面着手。
2．教学内容定位：
《民主政治的摇篮——古代希腊》是人民版课程标准实验教材必修一第六专题《古代希腊、罗马的政治文明》的第一课内容。本课内容主要讲述古希腊民主政治在特定历史环境中产生的过程。与学生在政治史中所学的另一专题中国古代中央集权制度形成了一个鲜明的对比，呈现给我们另一番灿烂的政治画卷。两大政治体制交相辉映，间接影响了近代西方民主政治的发展进程。因而为了学好以后的知识需要在此打下一个基础。
（二）对学生情况的分析
本课所授对象是高一学生，这些学生在初中学习九年级上册历史时已经对古希腊的民主制度有所涉及，但许多问题不是很清楚，如不少学生提问：什么是民主政治？什么是商品经济？今天的公民与古希腊的公民有什么不同？……
仔细分析就能发现，学生们的问题大都是由于对概念缺少把握与了解，以至于迷失了学习的目的和方向。而对这些问题的回应和解决，也有利于学生学会通过对概念的理解去思考分析问题。 二、教学目标
1.知识与能力：了解希腊民主政治形成的地理条件、希腊城邦的特点、希腊公民的素质表现，引导学生分析理解希腊民主政治产生的自然环境和社会条件，以培养学生史料分析能力、识图能力和利用概念独立思考解决问题的能力。
2.过程与方法：史料为基础，以问题为导向，以线索为载体。配合多媒体，采用启发式和学生的自主探究思考，让学生真正经历一个主动获取知识、应用知识、解决问题的过程。
3.情感态度价值观：通过认识希腊民主政治产生的历史条件，从而进一步思考我们今天社会主义民主政治的发展需要从哪些方面着手，让学生懂得学习历史是为了服务于现实。 三、教学重、难点及其突破策略
1．教学重点
古希腊独特的自然地理环境对民主政治的历史作用。 2．教学难点
西方的民主政治滥觞于古希腊的历史条件。 四、教学设计思路与流程图
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通过导学案方式进行学情调查和分析。 预习教材，完成导学案。 专题比较，概念导入 专制与民主概念的比较导入 清晰概念，准备学习 地图情境，材料情境，提出问题 蔚蓝色的希腊 （自然条件） 感受情境，认真思考，回答问题 中外比较，提出问题 充满活力的城市国家 （社会环境） 分析问题，找出区别 创设材料，中外比较 分析材料，比较回答 珍惜自由的希腊公民 （重要保障） 统理知识，布置作业。 归纳线索，升华认识 1．以希腊民主政治产生的条件为线索，将这节课分为三个板块：希腊的地理环境，希腊的城邦，公民素质。这三个板块是相互融合贯穿的，首先给学生分析古希腊的地理环境以山地为主，地形破碎；然后破碎的地形导致城邦的小国寡民；最后城邦的文化繁荣导致具有高素质的优秀公民产生。帮助学生建立条件之间的联系。
2．通过地图展示，材料解析，问题设置，比较探讨等多种方式，引导学生运用所学，理解希腊民主政治的形成需具备必要的条件以及不同的文明都对人类历史的发展起到了推动作用，进而探讨发展社会主义民主政治需从哪些方面着手。
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五、板书设计
（一）古希腊自然地理环境 自然条件 殖民、商业——宽松自由的环境
（二）城邦特点