板书设计 作业设计 说说自己的学习收获。 教学反思 分 课 时 备 课
教学过程 教师活动 学生活动 教师复备 (2)课件逐一出示带有图画的生词，指名认读。 二、图文结(3)教师点击课件，去掉图画，引导学生借助拼音读准字音。 (2)学生自由认读喜欢的词语。重点读准“足”的平舌音。 (3)同桌之间一名学生读，一名学生听，把读得不对的字音纠正过来。 (4)2～3组同桌接力读。 (5)学生4人一组，组长拿出不带拼音的生词卡片，小组其他成员集体认读生词，有读错的字音，大家帮助多读几遍这个词。 (6)学生开火车认 并提醒他(4)教师出示带有拼音他纠正过来，引导学生集体合，学习字词的生词卡片，读生词，接读又快又准(用时：20分检查同桌合作情况。 的一组可获得笑脸一钟) (5)教师点击课件，去掉枚。 拼音，组织小组合作学习生词。 (6)教师采用开火车的3．学生展开生字学习活动。 (1)学生根据课件中出示的生字，用圆圈圈出本课的会认字，用三角形圈出本课的会写字。 (2)男女生分组对读生字。 (3)2～3名学生做老师领读生字。 (4)学生开火车读生字。 方式检查学生小组自学情况。 3．引导学生学习生字。 (1)引导学生针对会认字和会写字展开生字圈画活动。 (2)引导学生分组认读生字。 (3)指名领读生字。 (4)运用开火车方式检查学生掌握情况。 分 课 时 备 课
教学过程 教师活动 学生活动 教师复备 1.引导学生比较“打”和“拍”的写法。 写一写。 打：___________________ _______________________ 拍：___________________ _______________________ 2．教师范写，指导书写时要注意左窄右宽。 三、独立观察，学写生字(用时：13分钟) 3．引导学生观察“跑”和“足”的写法。 1.学生观察后，汇报书写时注意什么。 2．学生描红练写，教师巡视，相机指导。 3．学生练写“跑、足”。 板书设计 作业设计 拼图识字 教学反思 分 课 时 备 课
第 六 单元 教学内容 教 学 目 标 3.喜爱汉字，有主动识字的愿望。 第 一 课时 认识13个生字。 课题 课文14、要下雨了 1.学会本课的生字新词。 2.练习用“要下雨了,(谁×怎么样)”说话。 教学重点 教学难点 教具准备 教学过程 学会本课的生字新词。 喜爱汉字，有主动识字的愿望。 多媒体课件 教师活动 课型 学生活动 讲读课 教师复备