教学过程 教师活动 导学：谁能像上面那样把这个句子变得越来越生动具体？先和同桌说说。 3．争当小法官。 (1)课件出示：卡通版的逗号、句号、感叹号、问号。 (2)导学：小朋友们，符号家族最近吵个不休，你们能当小法官，帮它们找到各自的位置吗？ 学生活动 教师复备 学生尝试填标点。 随着学生汇报，教师相机讲解标点的 (3)课件出示书中的句用途。 子。 板书设计 作业设计 复习学过的内容。 教学反思 分 课 时 备 课
第 六 单元 教学内容 教 学 目 标 第 二 课时 书写提示、日积月累。 课题 语文园地六 1. 积累气象谚语。 2. 正确有感情地朗读短文，感受夏天的美好。 3. 激发学生的学习兴趣，让学生们在快乐中学习。 教学重点 教学难点 教具准备 教学过程 正确有感情地朗读短文，感受夏天的美好。 激发学生的学习兴趣，让学生们在快乐中学习。 多媒体课件 教师活动 1．导学：汉字宝宝在我们的生活中随处可见，你们瞧！ 2．(课件出示各种食品的包装袋)这里有好多字宝宝，你们认识吗？小组内读一读，看谁认识的字宝宝最多？ 学生在小组内交流识记屏幕上的食品包装袋上的字。 同桌间交流识记自己带的食品包装袋上的字。 课型 学生活动 讲读课 教师复备 一、展示台 3．除了书本和食品包装袋，你们还在生活中的哪些地方认识了哪些生字呢？ 4.小结：字宝宝就在我们身边，只要你们用心，就能找到它们。现在开始，咱们比一比，看看谁是生活中的有心人，识字更多。 分 课 时 备 课
教学过程 教师活动 学生活动 教师复备 二、日积月累 1．出示谚语：蚂蚁搬到。 气的谚语，我们把它叫做指导学生朗读，齐读等，做到正确、引导学生理解词家蛇过道，大雨不久要来小组读、男女生读、导学：这是一句有关天流利、有节奏。 “气象谚语”，它是劳动人语，从而理解整句的民根据天气的变化总结出意思。 来的，比较通俗易懂，类似于我们现在的天气预报。(课件出示：气象谚语) 2．课件出示另外三个谚语， 3．借助图片指导学生边读边理解，最后熟能成诵。 4．小结：气象谚语有很多种，有像我们今天学的关于动物的，还有观风测天、观云测天、观雷电测天的，等等，内容广泛，感兴趣的同学可以去搜集。 1. 过渡：同学们，玩累了，来欣赏一幅美丽的画的插图) 2．过渡：在大家看到的这幅美景中，发生了一个3．教师范读。 4．练习朗读：谁来和 小组交流学习，互相纠正字音，反复练读，直到全组同学都会朗读为止。 学生欣赏后，自 学生试读。提出个字读正确，读清楚。 吧。(课件出示《夏夜多美》由发言说说感受。 故事，我们一起来读读吧！ 要求：借助拼音把每 三、和大人一起读。 分 课 时 备 课