8 小书包 名师教学片段实录
◆多种方法识字 (教学重点)
师：怎样又快又准地记住“书”字？快把你的好方法和大家分享一下。 生：我用组词的方法记住它：“书包”的“书”。 师：你的方法简单而实用，很好。谁还有好办法？
生：我用部件组合加想象的方法记住这个字：你看横折和横折钩像两本书放一起，竖就像铅笔，点就是橡皮，一边看书一边写字。
师：你拆分了部件，结合想象，把生活中的物品与笔画联系起来，这个方法真不错！
生：我用“加一加”的方法记住这个字：横折，加横折钩，加竖，加点就是“书”。
师：好长的算式啊！用“加一加”的方法记下这个字，也不错。 师：老师也想把自己的识字方法和你们分享，你们愿意给我这个机会吗？ 生：愿意。
师：我是根据一句名言来记这个字的。有一个叫高尔基的人说过：“书籍是人类进步的阶梯。”大家看，横折和横折钩这两个笔画组成了阶梯。我们只要一直努力，就一定会到达顶点。我还编了一个小口诀——“层层阶梯通顶点”。你们也来说一说这个口诀。
生：层层阶梯通顶点。
师：一句话也能帮助我们记住生字，所以我们在识记生字的时候要多动脑筋，
选择自己喜欢的方法，也就是说，你用哪种方法记得快，记得扎实，你就用哪种方法来识记生字。
赏析：这一教学片段中，教师紧紧抓住低年段识字教学的特点，以多元的识字方法鼓励学生，丰富学生的识字经历，激发学生的识字兴趣，对于提高学生的识字能力起到了促进作用。同时，教师注重对学生思考方式及表达能力的培养，并对学生的想法给予积极评价，在充分尊重学生意见的基础上，将更多的识字方法分享给学生，鼓励学生自己去发现，自己去优化，自己去创造，让学生在积极主动的学习活动中体会到动脑思考的乐趣。