3.1磁现象和磁场教案

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3. 1磁现象和磁场

【教学目标】

1. 了解磁现象,知道磁性、磁极的概念 2.知道电流的磁效应、磁极间的相互作用

3.知道磁极和磁极之间、磁极和电流之间、电流和电流之间都是通过磁场发生相互作用的.知道地球具有磁性

【教学重、难点】磁场的物质性和基本性质 【课时安排】一课时

【教学用具】条形磁铁、蹄形磁铁、小磁针、导线和开关、电源、铁架台 【教学设计】

课前预学

1.磁现象

(1)磁性和磁体:能够吸引铁质物体的性质,这种性质叫做_______;具有磁性的物体叫磁体.

(2)磁极:磁体上磁性最_______的部分叫磁极.自然界中的磁体总存在着_______个磁极. (3)小磁针静止时指南的磁极叫做_______极,又叫_______极;指北的磁极叫做_______极,又叫_______极.

磁极间相互作用的规律:同名磁极相互_______,异名磁极相互_______. 2.电流的磁效应

(1)奥斯特实验:沿_______方向放置的导线可使位于其_______方的磁针_______. (2)奥斯特的实验说明了电流周围存在_______. 3.磁场

(1)磁体之间的相互作用是通过_______发生的,电场和磁场一样都是一种物质.

(2)地球的周围也存在_______;地球磁场的N极位于_______附近,S极位于_______附近,存在磁偏角.

4.下列说法中正确的是( )

A.磁极与电流间的作用是通过磁场进行的

B.磁极与电流间的相互作用是通过磁极的磁场和电流的电场进行的 C.电流与电流间的相互作用是通过电场进行的

lD.电流与电流间的相互作用是通过磁场进行的

预学中的疑难问题

课内互动 【新课导入】

我国是世界上最早发现磁现象的国家.早在战国末年就有磁铁的记载.我国古代的四大发明之一的指南针就是其中之一,指南针的发明为世界的航海业作出了巨大的贡献.在现代生活中,利用磁场的仪器或工具随处可见,如我们将要学习的电流表、质谱仪、回旋加速器等. 【新课教学】 1. 磁现象

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引导学生阅读教材,思考和回答问题:

磁性、磁体、磁极的概念及磁极间的相互作用规律 学生活动:积极阅读教材,思考并回答问题.

教师活动:归纳总结点评

(1)磁性:能够吸引铁质物体的性质 (2)磁体:具有磁性的物体叫磁体.

(3)磁极:磁体上磁性最强的部分叫磁极.小磁针静止时指南的磁极叫做南极,又叫S极;指北的磁极叫做北极,又叫N极.

(4)磁极间的相互作用:同名磁极相斥,异名磁极相吸. 2. 磁场 探究讨论1

教师活动:提出问题:

电荷之间的相互作用是通过什么发生相互作用的呢? 那么磁体之间是通过什么发生相互作用的呢? 学生活动:讨论回答问题 教师释疑:

类比:电荷之间的相互作用是通过电场,那么磁体之间的相互作用是通过磁场发生的,电场和磁场一样都是一种物质.

磁场:磁体周围空间存在的一种特殊物质.

探究讨论2

教师活动:提出问题:

是否只有磁铁周围才存在磁场? 演示奥斯特实验,实验装置如右图. 学生活动:观察回答问题

(1)实验现象:当给导线通电时,与导线平行放置的小磁针发生转动. (2)注意事项:导线应沿南北方向水平放置.

(3)实验结论:通电导线周围存在磁场,即电流可以产生磁场. 教师总结:

电流的磁效应:电流能在周围空间产生磁场. 磁铁不是磁场的唯一来源. 典题精讲1

奥斯特探究电流磁效应的实验,通电直导线的位置最好放置为( D ) A.平行西南方向、在小磁针上方 B.平行东南方向、在小磁针上方 C.平行东西方向,在小磁针上方 D.平行南北方向,在小磁针上方 教师释疑:

在奥斯特的实验中,通电导线应南北放置,这样小磁针的偏转才是由通电导线产生的磁场引起,而不是由地磁场引起. 探究讨论3

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教师活动:提出问题:

既然电流的周围存在磁场,对磁体会产生力的作用,那么磁体对电流会产生力的作用吗?

演示实验:实验装置如右图. 学生活动:观察回答问题

(1)实验现象:绳子与竖直方向有了夹角. (2)实验结论:磁体对通电导体有力的作用. 教师总结:

电流与磁体间的相互作用也是通过磁场发生的.

探究讨论4

教师活动:提出问题:

电流与电流之间是否有力的作用?

演示实验:实验装置如右图 学生活动:观察回答问题

同向电流 结论:同向电流相互吸引. 反向电流 结论:反向电流相互排斥. 教师总结:

电流与电流间的相互作用也是通过磁场发生的.

磁场的基本性质:磁场对放入其中的磁体或通电导体会产生磁力作用.

(磁体之间、磁体与通电导体之间、通电导体与通电导体之间的相互作用都是通过磁场发生的) 典题精讲2

下列关于磁场的说法中正确的是( A ) A.磁场和电场一样,是客观存在的特殊物质 B.磁场是为了解释磁极间相互作用而人为规定的 C.磁极与磁极之间是直接发生作用的

D.磁场只有在磁极与磁极、磁极与电流发生作用时才产生 3. 地磁场

教师活动:提出问题:

悬吊着的磁针为什么会指示南北呢? 学生活动:

说明地球的周围有磁场,地磁场对磁针产生了力. 学生活动:看课本总结

(1)地球是一个巨大的磁体.

(2)地球周围空间存在的磁场叫地磁场.

(3)地磁的北极在地理的南极附近,地磁的南极在地理的北极附近,但两者并不完全重合,它们之间的夹角称为磁偏角.

指出:许多天体和地球一样,也存在着磁场.如太阳、月亮、火星等都存在磁场.但它们的磁场有不同的特点.如火星的磁场不像地球的磁场那样是全球性的,而是局部的.因此指

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