《阿长与<山海经>》导学案（曾老师编写）
【学习目标】
1、识记字词，理解重点句子的含义。
2、学习本文选取典型事例表现人物性格以及详略得当的写法。
3、整体把握课文，感悟鲁迅对阿长的怀念之情，领会阿长性格中的纯真美和学习欲扬先抑的写作手法。 【知识链接】
1、阿长：鲁迅称之为长妈妈，浙江绍兴东浦人，是鲁迅儿时的保姆，做了一辈子的老妈子，平时也不回家，直到临死。患有癫痫，1899年发病身故。鲁迅对长妈妈怀有深厚的感情，在好几篇文章中提到过她，这篇是专门用来回忆和纪念她的。
2、关于《山海经》：《山海经》共十八卷，战国至西汉初年的作品。内容主要是我国民间传说中的地理知识，还保存了不少上古时代流传下来的神话故事。鲁迅称之为“古之巫书”。
3、写作背景：1926年3月18日，北洋军阀政府枪杀进步学生，鲁迅受反动政府通缉，不得不到厦门大学任教，后又受到旧势力的排挤，在那种情况下，作者不愿意想到目前，只能借回忆少年生活写点文章聊以自慰。于是写了散文集《朝花夕拾》。本文是散文集第二篇。 【学习过程】 一、自主学习
1.会写下列词语，掌握加点字注音。 惊骇（ ） 惧惮（ ） 掳去（ ） 震悚（ ） 絮说（ ）惶急（ ） 疮疤（ ） ．．．．．．．粗拙（ ） 孤孀（ ） 诘问（ ） 霹雳（ ） 辟头（ ） 画舫（ ） ．．．．．．．2. 根据上下文掌握下列词语在文中的意思。
惶急： 诘问： 惧惮： 渴慕： 震悚： 情有可原： 疏懒： 辟头： 霹雳： 繁琐： 面如土色： 深不可测： 粗拙：
3．默读课文，思考下列问题，填写表格。
（1）课文围绕长妈妈写了哪几件事？这些事反映出人物怎样的性格？重点写的是哪件？为什么这样安排？
（2）你从这些事中，看作者对长妈妈的感情有怎样的变化？ （3）课文题目为什么称长妈妈为“阿长”？ 事 人物性格 “我”的感情变化 写作手法 4.理清文章思路，并分别用一句话概括各部分的内容。 第一部分（ —— ） 第二部分（ —— ） 第三部分（ —— ） 5. 用简洁的语言概括课文主题。
二、合作探究
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1.研读19—29自然段。探究：
（1）在阿长买《山海经》之前，还写了哪些事？这样写的作用是什么？
（2）当阿长来问《山海经》是怎么一回事时，“我”是怎样想的？这种想法表现了“我”什么样的心理？
（3）当阿长买来《山海经》时，“我”有什么反映？表现了“我”怎样的心情？
（4）你怎样理解文中的阿长“确有伟大的神力”？
（5）“这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。”为什么这么说？
2.用“阿长是一个的______人”说话。可以用课文中的词句，也可以自己概括。全方位感知人物，可以从外貌、身份、细节、性格等各方面说。
3.主旨探讨
“仁厚黑暗的地母呵，愿她在你怀里永安她的魂灵！”如何理解这句话的含义？它在全文的作用是什么？
4.写阿长买《山海经》的笔墨并不多，大家想像一下她是怎样到处打听，怎样跑书店书摊，操了多少心才买到这本书的?
5.探究名言。
下面是小鹏摘抄的鲁迅名言，这些名言反映了鲁迅的那些精神？请你分别用四字词语概括。熟记这些名言。
名言一：横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
名言二：哪里有天才？我是把别人喝咖啡的时间都用在工作上的。 名言三：世界上本没有路，走的人多了，也便成了路。 名言四：单是说不行，要紧的是做。
名言五：时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。
鲁迅精神：
【达标检测】
详见《金牌练习册》 【收获与反思】
家长签字： 组长签字：
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