【教学设计】：
（一）、新课导入：
创设情景,激发学习兴趣,通过播放一段创意定格动画视频，激发学
生的兴趣，让学生迅速地进入学习情境。
教师：通过上节课的学习，我们知道了产品设计的一般过程。而生活中的技术产品经过精心设计才能够更好的满足人的需求，一件好的产品的设计不仅要经过一个科学合理的设计过程，而且要遵循一定的设计 原则，这就是我们这节课要学习的内容――设计的一般原则。
（二）、新课教学：
向学生展示本节课的学习目标和设计的一般原则原则，使学生对本节课要学的内容有一个整体的认识和把握。
1. 创新原则：
教师通过多媒体向学生展示两个案例：功能的组合设计和洗衣机的
发明与革新。
【案例分析一】：功能的组合设计：摄像头+手机=带摄像头的手机
【案例分析二】：洗衣机的发明与革新：
手摇洗衣机→第一台电动洗衣机→单缸洗衣机→双缸洗衣机→全
自动滚筒洗衣机
让学生比较每相邻的两种洗衣机的主要变化，从而深刻体会什么是 创新，以及产品创新的意义，从而引导学生思考创新的重要性，创新的内涵。
教师：洗衣机的每一步革新使得洗衣机能够更好的为人类服务，所 以它在现代家庭生活中占有重要的地位。反之，如果一件产品的设计缺乏创新，最终将被社会所淘汰，所以创新是设计的核心。
创新的涵义：创新就是通过引入新概念、新思想、新方法、新技术等，
或对已有产品的革新来创造具有相当社会价值的事物或形式。
2. 实用原则：
教师：设计中的实用性是指设计的产品为实现其目的而具有的基本
功能。
产品的实用性包括：
物理功能（产品的性能、构造、效率精度和可靠性） 生理功能（产品使用的方便性、安全性、宜人性等）
心理功能（产品的造型、色彩、机理和装饰诸要素给人以愉悦感
等）
社会功能（产品象征或显示个人的价值、兴趣、爱好或社会地位）
【马上行动】：仔细观察格雷夫斯设计的自鸣式水壶图片，仔细思考
体会这种水壶的各个部分设计所体现出来的实用性。
壶嘴塞子：水烧开时，提醒注意；防止灰尘落入；美观形象，起到
装饰作用；方便开启出水口。
壶嘴：出水效率高，方便清洗。
提手：保护手不被金属烫伤；手感舒适；便于倾倒。
壶身：稳定性好；受热面积大，热效率高；壶身便于清洗。
教师：同学们，发挥你们的想象力，继续对这把水壶进行改进，你
认为还可以怎样设计，使这把水壶变得更加实用。
3. 经济原则：
【案例分析】：卫生纸的中轴由圆变方。通过案例让学生总结什么是经济原则：
设计中的经济原则是指产品在得到最优良的设计、实现最佳的功能 的同时所涉及到的各方面的成本的总量最小。一般要从制造成本、材料成本、维护成本、使用寿命、运输成本、回收成本等方面进行总体评价。
教师：想一想，这种设计的变化，有什么好处？还可以怎样改进？ 学生：进行小组讨论探究，展示讨论结果。
4. 美观原则：
【案例分析】：各种产品的时尚外观。
利用多媒体给学生展示各种产品的时尚外观的图片，使学