第2课 成语故事巧存储
教学目标：
1、掌握保存网页上文字和图片信息的方法，学会在词览器中收藏网页的方法。能够将网页上有用的文字和图片信息保存到电脑里，收藏常用的网页。
2、通过创设生活场景，体会用“复制”和“粘贴”的方法保存网页上图文信息的便捷，了解收藏网页的作用。在活动中初步探索上网获取自己需要的信息的方法。比如，在不同的网页上怎样保存信息，在不同的浏览器中怎样收藏网页，体验获取信息的乐趣。
3、通过保存网页上图文信息和收藏网页，提高用信息技术解决学习和生活问题的能力，激发对信息技术的学习兴趣和爱好，从而更好地应用信息技术。 教学过程： 一、情境导入：
本课四格漫画体现的是学生在学校经常遇到的活动情境，并由此产生需要上网获取有关成语故事的文字和图片信息，或者收藏网页方便以后查找的想法，进而付诸行动，将获取的成语故事的信息应用到比赛活动中。通过思考如何将网页上有用的文字和图片信息保存到电前里或者将网页收藏起来，提出活动需求和任务内容。这样引入既贴近学生的学习和生活，易激发学生的学习兴趣，同时也能培养学生从解决学习和生活问题出发，保存有用信息或收藏常用的网页的意识。 二、任务驱动：
1、掌握网页文字和图片的保存方法。
2、学会通过浏览器收藏网页的方法。
3、通过活动，提高筛选，获取信息的基本能力培养良好的信息素养。 三、学习探究：
通过两个活动，引导学生进行自主学习和合作探究。 1、成语故事巧保存。
保存网页上的文字和图片信息，要用到Windows操作系统的基本操作方法“复制”和“粘贴”。熟练掌握“复制”和“粘贴”的操作，就可以将网页上的文字和图片信息保存到Word文档中。有些网站上的网页不能直接复制，针对这个情况要告诉学生是网站保护版权的原因，要想获取这类网页上的信息，必须尊重网站的版权，合理获取。
引领学生用“复制”和“粘贴”的方法保存网页信息，让学生体会用图页保存图文信息的便捷，同时告诉学生网上获取信息也要遵守一定的规则，要合理、规范地获取和应用网络信息。 2、网址收藏更方便。
引导学生掌握收藏常用或喜爱的网址的基本方法，懂得从常用的网址中获取信息，并借助测览器的收藏夹功能将网址收藏起来以方便下次访问，节省更多时间。在收藏的过程中，还可以对收藏的各类网址进行分类管理。
教学中教师可根据情况灵活运用引导学生收藏自己喜欢的网址，只要学生感兴趣即可，不必在活动情境上进行过多的限制。 四、说说你的小技巧：
保存网页上的图片信息时，可以直接“右击”图片，通过“另存为”命令，将图片保存在电脑中。同时引导学生运用“收藏”按钮更
加方便快捷地收藏网页。 五、课堂练习：
第一个练习，不仅要引导学生掌握保存网页上文字和图片信息的操作技能，更重要的是在操作过程中让学生感悟我国传统文化遗产的丰富多彩，更好地认识和了解我国的文化遗产，更加热爱祖国。练习过程中要指导学生制作Word文档时力求图文并茂。
第二个练习，重在培养学生生活和学习中的良好习惯，增强收藏网页、高效获取网络信息的意识。这也是对信息技术课堂的一种拓展。最好组织学生进行次分享收藏网页的交流会，让学生真正在学到技术的同时，体验应用的乐趣。 六、课堂小结：
总结保存网页信息、收藏网页的方法和技巧，以及获取网页信息的注意事项。也要从活动的角度让学生谈一谈保存网页信息和收藏网页的作用和意义，也可以谈谈实际操作过程中自己遇到的困难和相应的解决方法。
此外，学生通过自我总结和书面表达，总结出活动过程中学到的知识和技术在生活和学习中的应用价值，比如这些知识和技术可以用来做什么，能有什么效果。 七、拓展延伸：
保存网页上的文字和图片信息，不仅是人们获取信息的一种方式，更是人们获取网络信息、记录信息的重要方式。让学生懂得文字、图片、声音、视频等各类信息的数字化存储，懂得记录和保存信息更加方便、更加持久。
第3课 工具下载速度快
教学目标：
1、能够使用迅雷等专用下载工具下载电脑软件、电影等。学会使用专用下载工具添加和管理下载任务，并掌握其“断点续传”功能。 2、在解决实际生活问题的情境中，了解和认识专用下载工具，学会使用下载工具下载较大文件的方法和技巧，逐步提高获取网络信息的能力。
3、初步体验运用专用下载工具下载文件的乐趣，了解信息技术在获取网络信息中的作用，激发学习热情，提高动手操作能力和信息处理能力。 教学过程： 一、情境导入：
本课四格漫画体现的是生活中家用电脑上网下载软件或电彩的实际问题情境。即通过思考提出如何高效地下载较大的文件，以及下载时遇到下载中断如何再次下载以继续传输的任务内容。这样引入既贴近学生生活，激发学生兴趣，又提高学生从生活出发，发现和解决身边问题的能力。 二、任务驱动：
1、掌握使用下载工具下载文件的方法。
2、能够运用下载工具添加和管理多个下载任务。
3、通过活动，增强高效下载文件的意识及多渠道解决问题的能力。 三、学习探究：
通过两个活动，引导学生进行自主学习和合作探究。