5.1自然地理环境的整体性教学设计
课标要求:
1、 举例说明某自然地理要素在地理环境形成和演变中的作用 2、举例说明地理环境各要素的相互作用，理解地理环境的整体性 课标解读：
1、结合实例（具体的区域）以地形、气候、水文、植被、土壤为例分析其在地理环境形成和演变中的作用
2、结合实例（具体的区域）说明地形、气候、水文、植被、土壤自然环境要素间通过四大循环发生的相互作用，理解地理环境的整体性 教材分析：
自然地理环境的整体性及后一节的差异性是地理学科的重要思想之一。教材从三个方面解读了自然环境的整体性，并以“生物在自然地理环境形成与演化中的作用”为例解读地理要素间进行物质与能量的交换；以“水土流失是自然地理环境的统一变化过程”解读自然地理环境具有统一的演化过程；关于地理要素间相互作用产生新功能没给典型案例，而是结合简单的例子进行陈述。 学情分析：
此课是高三学生的第一轮复习课，学生通过高一的学习，对自然地理环境的整体性有初步了解。已明确自然环境的五大要素、四大循环，但对自然环境五大要素之间是如何通过四大循环联系在一起，并统一演化，同时又产生新的功能这三大方面理解不透。 教学目标:
1、 结合塔里木盆地，说明自然地理环境各要素的相互作用，明确地理环境的整体性表现。
2、 结合塔里木盆地，说明水文、植被在地理环境形成和演变中的作用。 教学重、难点：
1、 结合塔里木盆地，说明自然地理环境各要素的相互作用，明确地理环境的整体性表现。
2、 结合塔里木盆地，说明水文、植被在地理环境形成和演变中的作用。 教学方法： 启发式讲授法、小组讨论法 教学媒体： PPT
教学过程： 课标要求 环节 教师活动 学生活设计意图 动 活动一 1、我们必修1的二至四章分听讲、 复习、引入 别介绍了地表的自然地理环境，大家都知道构成自然地理 明确自然地理环境要素及各要素之间是相互渗透、相互制约、相互联系的整体。 环境的有五大要素：地形、气 候、水文、土壤、植被。这五大要素不是孤立的，而是相互 联系、相互制约、相互渗透共同构成自然地理环境的有机整体性。 2、自然地理环境在高考中是 如何考的呢？下面我们来看今年北京卷36题。 听讲 了解高考测试方法 回答 活动二 引导回忆：塔里木盆地的典型听讲、回复习塔里木盆地的自然自然地理环境特征 PPT展示塔里木盆地等高线地 形图、典型自然地理环境特征 答 环境特征 过渡：自然地理环境五大要素 是相互渗透、相互联系、相互明确自然地理环境各要素间的相互关系。 影响的。 举例说明地理环境 各要素的相互作用， 理解地理环境的整体性 提问：下面同学们解释下列序 号所体现的塔里木盆地自然环境要素之间的关系。 讨论、回 答 总结提升：自然地理要素间通 明确自然地理环境的整体性：地理要素间通过四大循环进行着物质与能量的交换 活动三 过大气循、水循环、生物循环举例说明某自然地理要素在地理环境形成和演变中的作用 和岩石圈物质循环进行着物听讲 质与能量的交换。 提问：读图，说明塔里木盆地气候干旱的成因 讨论、回答 启发式讲授：审题方法、答题思路 结合高考试题，落实区 高考实例：2011北京卷36（1）题 域分析方法 能力提升：1、结合循环说明 塔里木盆地气候干旱的成因。 回答 2、结合循环说明塔里木盆地植被与土壤的关系。 结合循环说明自然地理环境要素的关系 过渡：是不是塔里木盆地都是植被稀疏、土壤贫脊？PPT展示：塔里木河、绿洲景观 这些地区为何植被较好？对，因为有水，这里的水从何而来——河流补给方式？ 2011北京卷36（2）（4）（5）