《哪吒闹海》教学设计
教学目标：
1.认识本课“塘、肉、妖”等16个生字，理解“欣然应允、蛮横无理”等词语的意思。
2.正确、流利地朗读课文，理解故事内容，进一步培养默读思考的能力。 3.了解哪吒闹海的具体过程，感受哪吒不畏强暴、敢作敢当的美好品质。 教学重点：
1.正确、流利地朗读课文，理解故事内容，进一步培养默读思考的能力。 2.了解哪吒闹海的具体过程，感受哪吒不畏强暴、敢作敢当的美好品质。 教学难点：
理解课文内容，了解哪吒闹海的具体过程，感受哪吒不畏强暴、敢作敢当的美好品质。
教学过程：
第一课时
一、激趣导入
1.同学们，我们读过了很多关于神话传说的故事，你们都是从哪里读到这些有趣的故事的呢？
学生自由交流自己看过的神话故事书。
2.同学们看过的书可真多！今天，老师也给大家推荐一部关于神话传说的故事书，里面有许多神奇的人物和故事。
课件出示《封神演义》及资料，教师简单介绍相关内容：
《封神演义》俗称《封神榜》，是一部中国古代的神魔小说。全书共一百回，包含了大量民间传说和神话，以姜子牙辅佐周室讨伐商纣的历史为背景，描写了诸仙斗智斗勇、破阵斩将封神的故事。
3.这节课我们就来学习《封神演义》中关于哪吒的故事：《哪吒闹海》。 （板书课题：哪吒闹海。）学生齐读。教师适时指导对“哪吒”的读音。 二、初读课文，认识生字
1.自由读课文，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的地方用你喜欢的符号勾画生字新词，借助拼音自主识字。
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出示阅读要求：
（1）正确、流利、有感情地朗读课文，不添字、不漏字。 （2）不动笔墨不读书。读课文，划生字，做标记。
（3）读到感兴趣的句子写写体会，说说课文讲了一个怎样的故事？ 2.识生字：
课文中走出来一些陌生的汉字，你能和它们做朋友吗？ 塘 肉 妖 剑 劈 爹 惹 乾 坤 澡 搅 掀 偿 报 仇 罪 （1）去音认读； （2）注音领读。 3.识字小能手：
学生选择自己喜欢的方式讨论，交流记字的记忆方法，如拆字法等。 （重点交流容易混淆的字音和难写字的字形。） 4.识字指导：劈
“劈”字上下结构，读第一声“pī”。 5.齐读；开火车读。 6.词语练习：
（1）学生运用生字扩词。
（2）教师提供词语，扩大学生的词汇量，加深对字义的理解。 三、探究语言，了解故事
1.同学们都读过了课文，谁来说说课文讲了怎样一个故事？教师引导学生用自己的话概括课文内容，学会从事情的起因、经过和结果方面把故事讲完整。
预设：
课文讲了哪吒非常神奇，他用混天凌和乾坤圈打死了蛮横无礼的东海太子，龙王来复仇，哪吒挺身而出，舍己救人的故事。
2.同桌交流：请根据你对课文的理解，给课文分段，并试着概括内容。 3.学生交流分段。 预设：
第一部分（第一、二自然段）：哪吒神奇出生，拜师学艺。 第二部分（第三至七自然段）：哪吒闹海。
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第三部分（第八至二十自然段）：龙王索命，哪吒舍已救人。 第四部分（第二十一、二十二自然段）：哪吒复活。 四、探究故事，感悟内容
1.过渡引入：同学们已经了解故事内容了，那么哪吒有哪些神奇之处？又是怎样得到宝物的呢？
2.迅速浏览课文第2自然段，请同学们想一想，哪吒有哪些不平凡的地方？并说说自己的感受和体会。
出示句子：
哪吒生下来之前，在他母亲的肚子里待了三年半。刚生下来的时候，他包在一个肉球里头，圆溜溜的，在地上滚来滚去。李靖说：“这一定是个妖怪。”他拔出宝剑，向肉球劈去。肉球裂开了，从里面蹦出一个小男孩，白白胖胖，遍体红光，见了李靖就叫爹，见了李夫人就叫娘，还真惹人喜欢。
预设：
哪吒生下来之前，在他母亲的肚子里待了三年半； 刚生下来的时候，他包在一个肉球里头； 哪吒刚出生就能叫爹娘。
3.过渡：这样神奇的哪吒怎么会闹海呢？接下来，就让我们带着三个主要问题自主默读课文，边读边思考问题的答案。
出示三个问题： 哪吒为什么要闹海？ 哪吒是怎么闹海的？ 哪吒是一个怎样的人？ （1）出示句子：
敖丙钻出水面一看，原来是个娃娃在洗澡，用手中的红手帕搅起了一个又一个大浪。敖丙又气又急，对手下人嚷道：“快去，把那个小孩给我杀了！”教师引导学生从“克服”“硬是”体会莱特兄弟坚持不懈的精神。
说一说敖丙是一个怎样的太子？从哪里感受到的？ （2）出示哪吒和太子的对话：
哪吒叫道：“你是什么人，怎么这样蛮横无理？”
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