【课题名称】 1.1质点、参考系和坐标课型 新授 课时 1 编号 1 系 【学习目标】 1．掌握质点的概念，能够判断什么样的物体可视为质点。 2．知道参考系的概念，并能判断物体在不同参考系下的运动情况。 3．认识坐标系，并能建立坐标系来确定物体的位置及位置变化。 【学习重点】 掌握质点的概念，能够判断什么样的物体可视为质点。 【学习难点】 知道参考系的概念，并能判断物体在不同参考系下的运动情况。 【教法】 三步五段 一、学情调查、情境导入 预案查纠 二、问题展示、合作探究 问题一：将物体看做质点的条件： 简化条件：在研究物体的运动时，在某些特定情况下，可以不考虑物体的 和 ，把它简化为一个 列举生活中将物体看做质点的事例： 问题二：参考系的理解： 例如：甲、乙两辆汽车由西向东沿同一直线，以相同的速度15m／s并列行请同学们独立驶着．若两车都以路旁的树木作参考系，则两车都是以 完成 的速度向东行驶；若甲、乙两车互为参考系，则它们都是 的． 结论：同一个运动，如果选不同的物体作参考系，观察到的运动情况可能 ___________。 问题三：坐标系的建立 1、在平直的高速公路上行驶的汽车，你要描述它的运动，会如何建立坐标 系？ 2、在空中静止释放一个物体，你要描述它的运动，会如何建立坐标系？ 小组讨论， 代表发言 3、体育课上投掷铅球，要描述铅球的运动，需要如何建立坐标系？ 三、达标训练、巩固提升 A1．下列关于质点的说法中，正确的是（ ） A．质点就是质量和体积都很小的物体。 1
B．质点是一个理想化的模型，实际是不存在的，所以这个概念意义不大。 C. 汽车行驶时，因为车轮转动，所以任何情况下都不能将汽车看做质点。 D．研究地球绕太阳运动时可以把地球看做质点。 A2．在以下的哪些情况中可将物体看成质点（ ） 教师讲解， A．研究某学生骑车由学校回家的速度 全班交流 B．对这名学生骑车姿势进行生理学分析 C．研究火星探测器从地球到火星的飞行轨迹 D．研究火星探测器降落火星后如何探测火星的表面 A3. 关于参考系的选取，下列说法正确的是 （ ） A. 参考系必须选取静止不动的物体 学生代表发言 B. 参考系必须是和地面联系在一起的 C. 在空中运动的物体不能作为参考系 D. 任何物体都可以作为参考系 B4、下列说法正确的是（ ） 请同学们完成A、 体积很小的物体一定可以看成质点。 A、B级习题 B、 质量很小的物体一定可以看成质点 C、 体积很大的物体不能看成质点 D、 只有低速运动的物体能看成质点，高速运动的物体不能看成质点 E、只有当物体的大小形状对我们所研究问题产生的影响可以忽略时可以把物体 看成质点。 F、质点是一种理想化的模型实际并不存在。 B5、下列可以被看做质点的有： 1、马拉松比赛中的运动员 2、体操运动员 3、研究自转时的地球 4、研究公转时的地球 5、研究乒乓球运动员的发球 6、运动员百米冲刺 7、小的物体能看成质点，大的物体则不行 学有余力的同8、体积很小的原子核 学完成全部问9、用GPS确定在大海中位置的航空母舰 题 10、正在表演娱乐节目的海狮 11、研究直升机上正在转动的螺旋桨 12、研究落地时正面朝上还是朝下的硬币 B6、仔细分析下面各种运动的参考系 1、 太阳从东方升起，西方落下。 2、 月亮在云中穿行。 2
3、 车窗外树木向后倒退。 4、 “小小竹排江中游，巍巍青山两岸走” 5、 “看山恰似走来迎，仔细看山山不动。” B7、一深4米的井中用水桶提水，出井口后再往上提了1米，选井口处为原点， 水桶竖直向上提升的路线为x轴，向上为正方向，则水桶在水面时的位置坐标 为 ,最后水桶的位置坐标是 。 如果选水面为坐标原点，那么水桶在 水面时的位置坐标为 ，最后水桶的位置坐标为 。 C8、一辆火车从北京出发，如果要研究火车出站时经过某一站牌所用的时间， 能否将火车看成质点？ 如果要研究火车从北京到广东所用的时间呢？ C9、甲乙丙三架观光缆车，甲中乘客看到一高楼在向下运动，乙中乘客看到甲 向下运动，丙中乘客看到甲乙都在向上运动，则甲乙丙相对于地面的运动情况 是（ ） A、甲向上，乙向下，丙不动 B、甲向上，乙向上，丙不动 C、甲向上，乙向上，丙向下 D、甲乙丙都向上，只不过丙比甲乙都慢 四、知识梳理、归纳总结 五、预习指导、新课链接 反思本节课，1.2时间和位移 我参与发言了学习目标： 吗？参与讨论1．理解位移、路程、时刻和时间间隔。 了吗？与人合2．能用数轴或一维直线坐标表示时刻和时间、位置和位移。 作了吗？提出3．知道时刻与位置、时间与位移的对应关系。 问题了吗？学4．知道矢量和标量，知道位移是矢量。 到了什么？ 3