识字1 备课日期 1、认识本课生字，能读准音。 2、能联系图片有感情地朗读韵文。 教学目标 3、认识本课所介绍的事物，初步了解秋天水乡的特征，感受秋天水乡的美丽。 1、认识生字，能按笔顺正确地书写；能把字写端正、匀称。 教学重难点 2、有感情地朗读韵文，体会秋天水乡的美丽。 3、“藕、菱、归、枫”的读音。 教学准备 生字卡片、实物投影 教学时间 2课时 教学过程 第一课时 1、认识本课生字，能读准音。 教学目标 2、能联系图片有感情地朗读韵文。 3、学习生字。 教学重难点 认识生字，能按笔顺正确地书写；能把字写端正、匀称。 教学过程： 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、谈话引1． 大家知道常熟么？电视饶有兴趣地进入新课。 欣赏课文入，激发兴上见过么？那儿可是个水 插图，把学趣。 乡小镇，不但风景优美，物 生带入课 产也很丰富。你们想不想去 文的情境 看看？ 中，可以更 2． 出示图片，瞧，这就是 快投入学 我的家乡，那儿的水特别 习中去。 多，所以也叫水乡。大家看 看，图上画得是什么季节 呀？你怎么看出来的？想学生自由练习。 知道水乡的秋天是什么样交流。 的么？读了这些词语你就 知道了。出示韵文。 二、借助拼1． 请大家看着拼音自由读学生做小老师说。 学生自己音，自学生一读，看谁能读正确，并想 做小老师，字。 一想，哪些词读的时候要注 不仅培养 意。 了自学的 你觉得要注意哪个词的读点名读，齐读。 能力，也提 法？为什么呢？请你领大学生练习， 高了学习 家来读读。谁还想说说。（注齐读。 的自主性。 意翘舌音，后鼻音） 3． 刚才小朋友们说得很 好，现在请大家再次读读这 些词语，要读好刚才说到的 注意点，看谁读得正确，没 课题 三． 读词成串，边读边想。 有错误。谁来读准第一排，四组分四排读；两排一读谁行？男女生分两排读。四排词语连起来谁行？ 4． 去掉拼音谁也会读？ 你会哪一排你就大胆站起来读。 5． 这些词你们都读准了，好样的，但还不够，还要读懂，读出味道来 1． 现在我就领着大家去水乡看看吧。出示图片，秋天的水乡天是那么蓝，水是那么清，放眼望去，天连着水，水连着天，水天一色。水面上飘荡着一层雾气，一切都是模模糊糊的，水乡变得更美了。你们觉得美么？那就请你美美地读一读吧，谁来读？ 师范读，我读得美么？知道我为什么读得这么美？因为，我一边读，一边想，当我读这排词语的时候，我的眼前好象就出现了这幅画面。你们也来试试，读得慢些，要边读边想。点名读，评议（慢些，听出来了，你很喜欢水乡） 2． 水乡的荷塘更美呢，，看，你喜欢图上的什么？相机认识菱藕。这排词语，你也能读好么？一边读，一边想，自己试试看。评：你好象看到了什么？听出来了，你特别爱吃菱藕。荷塘真美啊。 3． 站在荷塘边，向远处看，你又看到了什么？船队为什么要唱着渔歌呢？天色晚了，天上飘着晚霞，湖面上飘着歌声。船舱里装满了鱼虾，这场面多美呀，你喜 指名读，跟读，齐读。 点名读。 男女生读，齐读。 点名读， 注意边读边想，自己练习。点名读。评议。 认读生字。 认识新偏旁。 看图，帮助学生更好地理解课文中的一些词语，从而把课文的美读出来。 认识一些水乡的景物，提高学生学习的兴趣，丰富知识。 四、写字教学。 欢么？能读好这排词语么？ 4． 夕阳终于落山了，夜晚来临了，水乡的夜景也很迷人。出示图片，美么？看谁能凭自己的本领把这排词语读好。你好象看到了什么？ 1． 出示生字，生字多认读 2． 教学偏旁 烟：跟“火”有关，所以是火字旁，这与火有什么区别？ （火的最后一笔是撇变为点，因为他怕踢到右边的“因”） 歌：欠字旁，唱歌的时候嘴巴要张得大大的，好象在打哈欠。 看练习1的笔顺，在课文后的田字格里描红。 3． 指导书写 看生字你喜欢写哪个？怎样才能把它写好？ 生自由说 4． 教师范写生字，学生描红，教师巡视检查 5． 生临写。 作业设计： 1、有感情朗读课文。 2、书写生字。 学生交流学习“秋、烟、夕、归、歌、灯”。 教学生字时，把重点要指导的部分用形象的方法帮助学生记忆。 第二课时 1、有感情地朗读韵文。 教学目标 2、了解水乡金秋十月特有的景色，感受大自然的美好。 3、指导用文中的词语造句，以及文中插图说话“游水乡”的训练，发挥学生的想象能力。 教学重难点 有感情地朗读韵文，体会秋天水乡的美丽。 教学过程：