教师个人专业发展规划表
（2017年8月——2020年7月）
姓 名 籍 贯 最后学历 教 龄 瑞安 本科 13年 性 别 民 族 职 称 班主任年限 汉 中学一级 出生年月 党 派 职 务 任教学科 中共党员 政教处主任 体育 一、专业发展现状分析（个人专业发展的优势与不足） 作为一名教师，担负着教书育人的重任，应该在成长的历程中，为自己规划未来，我相信“勤能补拙”，我希望自己能成为一个勤奋的学习者、研究者、实践者。如何尽快地走向成熟，成为一名优秀的人民教师，使自己在进行教育事业时有一个明确的方向来前进和发展，是摆在我面前的一个巨大任务。特做分析计划如下： 优势分析： 1）热爱教育事业，喜欢与学生交流，有较强的责任感。 2）沟通能力、组织能力、科研能力和执行力均较强。 3）喜欢学习，善于思考，能主动接受新事物、新观点。 4）通过13年的课堂教学和10多年的学校管理工作实践，积累了一些教育教学工作的经验。 不足之处： 1）自从通过中教一级职称评审后，对自身的教育教学工作缺乏明确的追求目标、缺乏生涯规划。 2）缺乏系统的理论学习和专业培训，教科研工作方面发展不够，在学习型和科研型教师的成长路上步子迈得较慢。 3）对于学科教学，自中一职称评审后，没有深入解读教材和研究教法。 4）忙于平日繁琐的德育工作事务，较少走入班主任和学生群体中，缺乏对班主任和学生的深入了解。 二、未来三年专业发展目标 1、总体发展目标 职称目标 师德目标 教学能力目标 B C A A． 中学一级 A．校先进教师 B．中学高级 B．县先进教师 C．教授级中学高级 C．市级以上先进教师√ C．市级以上骨干教师、三坛等 A．校骨干教师√ B．县骨干教师、 三坛 班主任能力目标 A．校优秀班主任 B．县市优秀班主任 C．市级以上优秀班主任、名班主任等 2、专业理论学习目标（可以多选） 自学理论书籍 共10册 A．教育理论 5册 B．学科知识 5册 教师专业培训 ABC A．职务培训 B．专业培训 C．校本培训 D．其它 3、教育教学发展目标（可以多选） 公开教学 教学比赛 指导学生竞赛 选修课程开发 教科研类评比 教科研课题 学生满意度 指导培养教师 信息技术 A 3 C C D AB BCD A．校级 A．校级 A．校级 A．0门 A．校级 A．校级 B．县级 B．县级 B．县级 B．1门 B．县级 B．县级 C．市级 C．市级 C．市级 C．2门 C．市级 C．市级 D．省级 D．省级 D．省级 D．3门 D．省级 D．省级 A．60％以上 B．70％以上 C．80％以上 D．90％以上 A．见习教师 B．初级教师 C．中级教师 A．网络应用 B．Office和Excel应用 C．个人网页（博客） D．建资源库 4、阶段目标 2017学年度（2017年8月—2018年7月） 1、明确学习型教师的基本要求和发展方向：树立正确的核心价值观，敬业爱生，教书育人，为教育事业乐于奉献；不断更新教育观念，能在现代人才观、质量观和以人为本促进主动发展的教育观的指导下，组织实施教育教学活动。 2、加强教育理论学习，掌握一定的现代教育理论，对现代社会及其教育的基本特征、现代教育的目标任务、方法和手段等有明确的认识。 3、联系教改实际开展教育科研或指导学生开展研究性学习，努力撰写教育论文。 阅读书目：杂志《中小学心理健康教育》、《中小学管理》专著《没有围墙的学校》、《幸福女人必修的8堂女学课——重新认识未知的自己》 2018学年度（2018年8月—2019年7月） 1、继续向学习型教师方向努力；逐步提高教育教学能力，善于在教育教学实践中发现问题、分析问题，在科学理论指导下针对问题进行研究，并把研究实践中获得的感性认识总结上升为理性认识，再指导教育教学实践活动，求得教育教学质量的实际效益。 2、努力使自己具有较强的创新意识，能通过各种信息传播手段广泛获取现代教育教学信息和教育教学改革经验，并善于结合教育教学实际，创造性地予以运用、博采众才，形成特色。 3、申请教育教学课题，努力撰写教育论文和撰写校本教材。 4、加强对心理学知识的学习，组建校心理辅导站和心理辅导教师团队。 准备阅读书目：杂志《中小学心理健康教育》、《中小学管理》专著《在与众不同的教室里》、《学生第一》 2019学年度（2019年8月—2020年7月） 1、基本具备学习型教师的素养：对教育工作有自己的思路，有反思能力，并能在反思的过程中不断调整自己的教育教学行为，努力争取评高级职称。 2、关注教育界的最新动向，能通过各种信息传播手段广泛获取现代教育信息和教育教学改革经验，进一步加强教育理论学习，为教育教学工作做好积淀。 3、课题结题，发表论文； 4、加强对心理学知识的学习，考取心理健康辅导B证。 阅读书目：杂志《中小学心理健康教育》、《中小学管理》 专著《幸福超越完美》、《播种爱 播种智慧》、《智慧引领幸福》 三、个人发展的要求与保障 1．建议学校多提供教育教学专业发展培训的机会，指导广大教师发挥团队协作精神，营造务实、求实，共同追求进步的氛围。