辩论赛三辩盘问技巧
辩论赛三辩盘问技巧
论辩中的反客为主，通俗他说，就是在论辩中变被动为主动。下面，本文试以技法理论结合对实际辩例的分析，向大家介绍几种反客为主的技巧。
(一)借力打力
武侠小说中有一招数，名叫\借力打力\，是说内力深厚的人，可以借对方攻击之力反击对方。这种方法也可以运用到论辩中来。
例如，在关于\知难行易\的辩论中，有这么一个回合：
“以慢制胜”法适用于以劣势对优势、以弱小对强大的论辩局势。它是弱小的一方为了战胜貌似强大的一方而采取的一种谋略手段。“慢”中有计谋，缓动要巧妙。这里的“慢”并非反应迟钝，不擅言辞的同义语，而是大智若愚、大辩若讷的雄辩家定计施谋的法宝之一。如第一例中，丘吉尔面对张伯伦的追问，装聋作哑，拖延时间，实际上是假痴不癫的缓兵之计。在这一种韧性的相持中，张伯伦一方终于沉不住气了，丘吉尔以慢施谋终于取得了胜利。
正方：对啊!那些人正是因为上了刑场死到临头才知道法律的威力。法律的尊严，可谓\知难\哪，对方辨友!(热烈掌声)
当对方以\知法容易守法难\的实例论证于知易行难\时，正方马上转而化之从：\知法不易\的角度强化己方观点，给对方以有力的回击。扭转了被动局势。
这里，正方之所以能借反方的例证反治其身，是因为他有一系列并没有表现在口头上的、重新解释字词的理论作为坚强的后盾：辩题中的\知\，不仅仅是\知道\的\知\更应该是建立在人类理性基础上的\知\守法并不难，作为一个行为过程，杀人也不难，但是要懂得保持人的理性，克制内心滋生出恶毒的杀人欲望，却是很难。这样，正方宽广、高位定义的\知难\和\行易\借反方狭隘、低位定义的\知易\和\行难…的攻击之力，有效地回击了反方，使反方构建在\知\和\行\表浅层面上的立论框架崩溃了。
(二)移花接木
剔除对方论据中存在缺陷的部分，换上于我方有利的观点或材料，往往可以收到\四两拨千斤\的奇效。我们把这一技法喻名为\移花接木\。例如.在《知难行易》的论辩中曾出现过如下一例：
反方：古人说\蜀遭难，难于上青天\，是说蜀道难走，\走\就是\行\嘛!要是行不难，孙行者为什么不叫孙知者?
辩题是“能”字，又不是一定，肯定是不，只是说促进对吧，当对方说不能的时候，就把查到的各种学校上体育课的次数啊，锻炼情况啊，体检情况啊，狠狠的做个对比，然后还可以打比方啊。诶呀，你就拿“能”字做文章吧。再不然就来“不是这个提议不能促进，而是没有将之实践的才不能啥啥啥的。
正方：孙大圣的小名是叫孙行者，可对方辩友知不知道，他的法名叫孙悟空，\悟\是不是\知\
这是一个非常漂亮的\移花接木\的辩例。反方的例证看似有板有眼，实际上有些牵强附会：以\孙行者为什么不叫孙知者\为驳难，虽然是一种
近乎强词夺理的主动，但毕竟在气势上占了上风。正方敏锐地发现了对方论据的片面性，果断地从\孙悟空\这一面着手，以\悟\就是\知\反诘对方，使对方提出关于\孙大圣\的引证成为抱薪救火、惹火烧身。
移花接木的技法在论辩理论中属于强攻，它要求辩手勇于接招，勇于反击，因而它也是一种难度较大、对抗性很高。说服力极强的论辩技巧。需要辩手对对方当时的观点和我方立场进行精当的归纳或演绎。
比如，在关于\治贫比治愚更重要\的论辩中，正方有这样一段陈词：\那我倒要告诉您，我现在肚子饿得很，十万火急地需要食物来充饥，但我还是要辩下去，因为我意识到论辩比充饥更重要。\话音一落，掌声四起。这时反方从容辩道：\对方辩友，我认为’有饭不吃’和’无饭可吃’是两码事……\的掌声。正方以\有饭不吃\来论证贫困不足以畏惧和治愚的相对重要性，反方立即从己方观点中归纳出\无饭可吃\的旨要，鲜明地比较出了两者本质上的天差地别，有效地扼制了对方偷换概念的倾向。
(三)顺水推舟
表面上认同对方观点，顺应对方的逻辑进行推导，并在推导中根据我方需要，设置某些符合情理的障碍，使对方观点在所增设的条件下不能成立，或得出与对方观点截然相反的结论。
例如，在\愚公应该移山还是应该搬家\的论辩中：
反方：……我们要请教对方辨友，愚公搬家解决了困难，保护了资源，节省了人力、
财力，这究竟有什么不应该?