课 题 Unit3 Weather 1、单元教学内容：本单元主要学习有关天气的单词与句型及相关的法。要求学生能用本单元所学句型与单词进行有关天气的熟练对话。 2、单元教学重点：能听懂会说Let’s talk 部分的内容，并能在适当的情境中运用。如 ：能正确的用It’s warm in Beijing. What’s the weather like in Beijing? 单元教学How about in New York? 等句子描述和谈论天气情况内容分析 及Can I put on ?.? You can wear ?.等句型，根据天气情况选着合适的着装与活动项目。能用英语熟练地对衣着不合时令的同学提出建设性的意见。 3、单元教学难点：字母组合ar, al在单词中的发音。 单元教 学目标 认读Part A and Part B 中的单词； 实际情景中灵活运用 Let’s talk 中的重要句型。 单元教 学准备 1、教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本单元的单词卡。 2、准备一些教师的照片或图片。 3、教师准备录音机及录音带。 单元教 学措施 1、在教学过程中，对于学习困难的学生，可通过请学生复述老师的话或是复述同学的回答，让学生对老师和同学的发言引起注意，让学生意识到要仔细听别人的说话。 2、对于学习还不错，但是不愿或害怕发言的学生，课堂中教师主动请他们表达其意见，培养他们良好的学习英语的习惯。 3、充分运用英语名、英文歌、儿歌、绕口令、顺口溜、谜语等，给予小学生语言感染的机会。还可开展各种活动，鼓励学生交际。
四年级英语下册第三单元第一课时教学设计 课题 上课 时间 1.能听、说、认读表示天气的单词“cold”,“cool”,“warm”,“hot”,并知道与这几种天气相对应的大致温度。 2．能听懂、会说句子“This is the weather report.”,“It’s warm in Beijing today.”,初步了解我国几个不同城市的基本的气候特点。 3．能听懂、会唱“Let’s chant”部分的歌谣。 4．继续保持学生对学习英语的兴趣，培养学生积极与他人合作的优良品质。 1．新单词的听、说、认读。 2．能听懂、会说句子“This is the weather report.”,“It’s warm in Beijing today.”,初步了解我国几个不同城市的基本的气候特点。 3．能在创设的情景中运用新学单词和句型模拟天气预报。 4．单词“weather”中字母组全“th”的发音。 1．教师准备课件、录音机、词卡和图片。 2．学生准备画笔和画纸。 一、Warm-up 二次备课 1.课堂口语练习。 2．学生在白纸上画出几个钟表并标上时间，然后同桌合作就“时间”进行问答练习。 二、Preview 由朋友要来中国旅游引出有关天气单词的教学，为本节课的教学做好铺垫。 T：Are you happy today? I’m very happy. My friend James will come to China. But he doesn’t know what clothes he should take. Can you give him some suggestions? We have to know the weather in China. 三、Presentation 1. A. Let’s learn (1)教师播放一段简单的英文天气预报。学生听完后，教师说：“This is a weather report.”同时呈现单词卡片，领 读“weather report.” (2)教师播放“Let’s learn”部分的课件，让学生观看，然后师生对话。 T: Is it a weather report? S: Yes, it’s a weather report. T: Is it warm in Lhasa? 然后教师点击句子：It’s cool in Lhasa. 拉萨位于我国西藏自治区，那里的天气的很凉爽，“cool”形容天气凉爽，而“warm”一词形容天气暖和。 教师说：“It’s warm in Beijing.”教授新词“cool”和“warm”。 (3)教师说：“It’s cold in Harbin. It’s hot in Hong Kong.” Unit 3 Weather 课型 教学 目标 重点 难点 教具用具 教 学 过 程 教 学 反 思 教师用肢体语言诠释“hot”和“cold”的意思，并领读单词。 教师出示中国地图，边指边说：“Here is Beijing. What is the weather like in Beijing?”学生回答：“ It’s warm in Beijing.”，教师问：“What’s the weather like in Harbin/ Hong Kong/ Lhasa?”,学生分别回答：“It’s cold in Harbin./ It’s hot in Hong Kong./ It’s cool in Lhasa.” 2．Let’s chant. (1)教师用课件出示冬天下雪的图片，说：“Look, it’s winter now. It’s snowing. I feel cold. What should I do?”,并边说边做“冷”的动作，引导学生回答：“You should wear warm clothes.”。 教师用课件出示春天阳光明媚的图片，说：“Winter goes and spring comes. It is warm now. It’s warm inside. I wear clothes. What should I do?”引导学生回答：“Take off some clothes.” (2)教师播放两遍歌谣录音，全班学生跟着录音唱歌谣，然后让学生分男女比赛唱歌谣。 (3)帮助学生明白，在不同的季节要穿不同的衣服。 四、Consolidation & Extension 1．练读单词 学生分小组进行，一名学生读，其他学生边听边指着课本上相应的单词。 2．学生拿出自己画笔和画纸，画出自己最喜欢的天气图，并用天气预报的形式介绍给自己的呈桌。 五、Summary 1．师生共同总结本节课学习的主要知识。 2．鼓励学生关心天气变化，掌握气候冷暖。 六、Homework 1．将本节课所学的新单词抄写五遍。 2．跟着录音唱三遍“Let’s chant”部分的歌谣。 板书设计 Unit 3 Weather The First Period cold warm hot cool Good morning. This is the weather report. It’s warm in Beijing today.