《感受文化影响》说课稿
尊敬的各位评委老师、亲爱的同学们，大家晚上好！今天我要说课的框题是《感受文化影响》。进行说课。
下面开始我的说课内容：
我将从教材、教法学法、教学过程、板书设计、教学目标这五个方面阐述我的教学思路，首先我们来说教材：
一、说教材 （一）教材地位
《感受文化影响》是人教版教材高中政治必修三文化生活第一单元第二课的第一框题。本框题的内容可以说是第一课的延续，通过上节课的学习，学生了解了什么是文化以及文化对社会的作用，而这节课则是把角度从社会转向个人，主要是从人的发展角度看文化，讲述文化对人的影响。本课的讲授既运用巩固了学生所学知识，又为接下来的《文化塑造人生》奠定了基础，所以起承上启下的作用。
有人说过成功之路从头开始，而教学之路则从认识学生开始，下面我将对学生作简要分析。 【学情分析】
本课的授课对象是高二学生，他们已经有了一定的知识储备，和一定的分析、概括能力，但是对于事物往往缺乏一种理性的、全面的、系统的认识和判断。因此，授课时要注意培养学生的成人意识，将理论和实际联系起来。
（二）教学目标
基于以上对学生实际情况的考虑，并根据《课程标准》以及对教材的分析，我制定了以下的三维目标。 1.知识目标：
了解文化对人影响的来源；识记文化对人的影响的表现；理解文化对人的影响的两大特点。 2.能力目标:
培养学生学会透过具体的文化现象概括出文化对人的影响的内容及特点，培养学生分析问题的能力。
3.情感、态度与价值观目标：
鼓励学生积极参加健康向上的文化活动，培养自己正确的交往方式、思维方式；引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观。
（三）教学重难点
依据教学目标，本课重点难点设置如下：
重点：文化对人的影响的表现以及文化对人的影响的特点 难点：世界观、人生观、价值观对人的影响
二、说教法学法 （一）说教法
新课标倡导“尊重学生身心发展规律，改进教学方式”，结合学生实际，主要采取以下教法：
1.案例教学法：联系学生生活的实际，通过生活中的例子来分析印证教材的观点，更贴近学生的生活，更易接受。
2.集体讨论法：针对教师提出的问题，组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作的精神。
（二）说学法
本着以学生为本的理念，着眼于学生的终身发展，在传授知识的同时，更加注重学习的过程和能力的培养，因而我采用了，分析归纳法、自主探究法、总结反思法。
三、说教学过程
无论是教材的分析，还是方法的制定，最终都是为了教学过程来服务的，下面我将重点说一下我的教学过程：
（一）导入新课
我会通过复习上一节课的内容，以上节所学的文化对社会的影响，强调这是从社会的角度来讲文化，然后讲明我们今天将从个人的角度来感受文化对人的影响，以此导入新课。
（二）新课讲授
根据教材，本框题内容包括三个目，即“文化影响面面观”，“潜移默化的影响”，“深远持久的影响”。
●首先，学习“文化影响面面观”这一目。为了给学生讲清楚这一内容，我会从以下几个方面
来引导学生学习：
第一，让学生清楚了解文化对人的影响的来源。一开始，我将通过讲述一个现代版的“孟母三迁”，引导学生思考文化对人影响的来源。（PPT展示陶凌峰的照片：这个男生名叫陶凌峰，2012年被南京大学提前录取。陶凌峰的童年是在安徽泗县老家度过的。当初，他的父母为了他能有一个良好的教育环境，舍弃老家的富足生活来到南京租房打工，几年间，多次搬迁，择校而居，历经艰辛，在良好的教育环境下，小陶努力学习，终于如愿以偿。）提问学生：陶凌峰的爸爸妈妈为什么要舍弃老家富足的生活来到南京并择校而居呢？得出结论：因为特定的
文化环境会影响人。说明文化对人的影响来自特地的文化环境。接着，我会以记者的身
份采访学生们在参加一些学校开展的各种文化活动（演讲、唱歌、舞蹈、书法比赛、组织看教育片等）后有什么感受、影响。以此引导学生得出文化对人的影响还来自于各种形式的文
化活动。
第二，讲解文化对人的影响的两个表现。一是文化影响人们的交往行为和交往方式。我将通过让学生欣赏课本14页的三幅有关不同民族交往方式的图片，小组讨论并交流课前所查资料， 拓宽学生知识面，然后分析材料得出文化会影响人的交往行为和交往方式这个结论。二是文化影响人们的实践活动、认识活动和思维方式。这里会通过展示迎客松图片，分析不同的人看见迎客松后的反应，从而得出文化影响的第二个表现：文化影响人的实践活动、认识
活动和思维方式。
●接下来，在学习“潜移默化的影响”这一目时，我会借用古代版孟母三迁的故事，材料：孟
母三迁
墓地附近——模仿丧礼仪式学哭丧 集市附近——学小商贩叫卖学叫卖 学校附近——跟着学生读书写字
通过分析材料，让学生思考这三种文化环境是怎么影响孟子的行为的？得出结论文化对人影
响的特点之——潜移默化，说明文化氛围看不见、摸不着，却无时无刻不在影响人的思想和行为，并引导学生主动接受健康向上的文化熏陶，摒弃有害身心的的文化影响。
●最后一目讲的是“深远持久的影响”，首先多媒体展示【唐】贺知章的《回乡偶书》，通过
让学生思考回答为什么乡音无改以及分析课本材料有关海外华人的事例，让学生理解文化对人的交往方式、思维方式、生活方式的影响是深远持久的。接着让学生朗读课本17页的相关链接《钢铁是怎样炼成的》，感受世界观、人生观、价值观所产生的深远持久的影响，理解一个人的世界观、人生观、价值观是在长期的生活和学习过程中形成的，是各种文化因素交互影响的结果。最后引导学生应树立正确的世界观、人生观、价值观。
（三）课堂小结：
在本节课的小结中，我以设问方式，引导学生回顾 , 归纳本节课所学的内容。
（四）随堂练习
1、人们常说的“行要好伴，居要好邻”，说的就是不同的文化对人有不同的影响。文化影响人们（ ）（多选）
A思考问题的方式方法 B与人打交道的方式 C评判事物的视角 D改造世界的行为
2、古语说：“近朱者赤，近墨者黑。”这说明文化对人的影响具有的特点是（ ） A．直接性 B．抽象性 C．潜移默化 D．深远持久