课题2《化学是一门以实验为基础的科学》（第1课时）
一、教学目标 （一）知识与技能
1．认识实验是化学学习的重要途径，能在教师指导下进行实验，初步学会观察、描述和记录实验现象，锻炼合作、交流的能力。
2．能说出蜡烛及其燃烧过程中发生的变化及其性质。
3．能体会到化学学习的特点是关注物质的性质、变化、变化过程及其现象等。 （二）过程与方法
1．通过对蜡烛及其燃烧的探究，使学生学会观察并详尽、准确的描述和记录实验现象。感受实验的过程。
2．在实验过程中锻炼学生实验操作技能，填写实验报告册，并能通过实验现象得出实验结论。 （三）情感·态度·价值观
通过小组实验，观察记录，培养学生善于合作、端正认真、勤于思考的科学精神，逐步体会化学是以实验为基础的。
二、教学重点
培养学生对实验现象的观察和分析能力，并能准确的表述探究所得到的结论。 三、教学难点
1．对实验现象的准确表述。 2．对蜡烛燃烧产物的检验。 四、教学准备
教师准备：投影仪、烧杯、澄清石灰水、集满二氧化碳的集气瓶一瓶、火柴、蜡烛、水。 学生准备：火柴、蜡烛、小刀、烧杯或透明玻璃杯或玻璃片（使用时要注意安全）。 五、教学过程
环节 新课引教师活动 ［引导设问］：我们的生活处处学生积极回答：实验。 学生活动 设计意图 由学生熟悉的画面入手，激发学生学习新知都离不开化学，化学使我们的生活多姿多彩。那么化学又是以什么为基础入 建立的呢？ 第1页 共5页
分［讲述］：大家是否还记得《西识的热情。 4游记》中太上老君的炼丹炉？我们不要小看这个炼丹炉，其实古代炼丹和钟 炼金的作坊就是今天的化学实验室的前身。通过炼丹和炼金，发明了许多化学实验仪器、积累了大量的化学知识、发明了一些分离物质的有效方法。 板书：课题2： 化学是一门以实验为基础的科学 ［提问］：化学是一门以实验为基础的科学，许多的化学成果与创造都是在实验室中反复地实验而得出的，所以说要想学好化学就必须重视化学实验。那么要学好化学实验，做好探究题我们该如何去做呢？ ［总结］：会观察，勤思考，能迁移 ［陈述］：所有一切都说明化学实验很重要，我们必须学会观察、操作、设计和评价实验。今天我们就通过探究一个小实验来体验一下化学的新课讲授39分钟 奥秘。在实验前先来学习一下如何观察化学实验 展示投影 ［提供背景知识］：教师演示向一瓶二氧化碳中倾倒少量澄清石灰水，振荡。 组织学生进行实验研究，引导强调实验准备。 观察总结：二氧化碳可以使澄清石灰水变浑浊。 仔细观看，思考，猜想。 强调实验的重要性。因为是初学观看投影，学习，理解。 化学，所以先帮助学生学习如何观察化学实验。 通过猜想，锻炼学生的发散思维，也为以后探究题的解答奠定基础。 学生认真思考，积极回答： 仔细观察、多动手、多思考。 学生认真聆听、体会 第2页 共5页
［指导观察］：在点燃蜡烛前，请大家将实验台上的蜡烛拿在手里，描述你看到的蜡烛。开动除味觉以外的所有器官，运用各种手段仔细观察蜡烛的组成、形状、颜色、气味、质地、密度等，并做好详细的记录。 ［引导体验］：用手摸一摸，再捏捏，用指甲在蜡烛上划一下，说出观察到的现象。 仔细观察，记录 （1）蜡烛是石蜡和棉线做的灯芯组成的；一般蜡烛为圆柱形、乳白色、固体；特殊的蜡烛可以有多种颜色和形状，但那是添加染料后形成的；蜡烛一般都具有轻微的气味。（2）用手摸有滑腻感，用手捏蜡烛，感觉有点硬，但用指甲却能划出痕迹。 整个实验过程中，既让学生动手（3）将蜡烛切一小片放在又让学生动在实验过程中，通过老师的引导，学生逐步体会实验中应注意什么，观察什么。 ［提出问题］：如果我们想比较水里观察，如果蜡烛放入水中，脑、动口，培养学生严谨认真的探索精神和归纳、概括、表达等能力。 整个实验过程中，既蜡烛和水的密度可以采用什么办法？ 发现蜡烛浮在水面上，说明蜡烛的密度比水小。 对学生的回答表示充分的肯定，让学生结合蜡烛的这些性质，点燃蜡学生认真观察，总结 （1）蜡烛点燃后，可以持让学生动手又让学生动脑、动口，培养学生严谨认真的探索精神和归纳、概括、表达等能力。 烛，观察燃烧着的蜡烛有哪些特点。 续安静地燃烧，不会发出响声［引导观察］：1．燃烧着的蜡烛且蜡烛在燃烧过程中缓慢地变有没有声音？形状有没有什么改变？ 短。 第3页 共5页