张寨镇联校六年级数学教学设计 （2019—2020学年第一学期） 课题 主备人 百分数的意义和读写 逯丽杰 课型 课时 新授 1 1、让学生初步认识百分数，理解百分数的意义，并能正确地读写百分数，了解百分数和分数的内在联系和区别，会运用百分数解决简单的实际问题。 2、让学生通过观察、思考、收集、分析、处理信息并经历知识的形成过程，让学生学教学目标 会自主探索、主动参与、合作交流，掌握其探究方法。 3、通过学习，了解百分数在生活中的应用，让学生体会数学与人类社会的密切联系，了解数学的价值，在增进学生对数学理解的同时树立学好数学的信心。 教学重点 理解百分数的意义。 教学难点 正确理解百分数和分数的内在联系和区别 教法 学法 教学环节 一、口算 讲授法、启发法、练习法 自主学习、探究学习、小组合作 教师活动 预设学生活动 修改 了解班级学生的视力情况。 二、创设情境， 仔细观察情境投影出示：三所小学六年级学生视力情导入新课 图、找信息、提问况统计表。 题。 知识点一：百分数的认识及其意义 三、探究新知 1、这幅情境图提供了哪些数学信息？根据你了解到的数学信息，你能提出什么数学问 题？ 哪个学校六年级学生视力情况好？ 2、理解题意，设计比较方法 要求哪个学校六年级学生视力情况好一些，需要先算出每个学校六年级近视人数各占做总人数的几分之几，可以先算每个学校 先独立思考：哪六年级近视人数各占总人数的几分之几，再个学校六年级学生做比较。 视力好一些？为什3设计比较方法 么？ 36÷144=?1/4望小学近视人数占总人数的1/4。 27÷150=9/50光明小学近视人数占总人数的9/50。 24÷120=1/5向阳小学近视人数占总人数的1/5. 怎样比较1/4、9/50和1/5的大小呢？ 小组合作、交流 方法一：先化成小数，在比较。 方法二先通分在比较。 为了便于统计和比较，通常把这些分数改写 成分母是100的分数来表示。 像16%.9%.9.3%……这样的数叫做百分数。 百分数表示一个数是另一个数的百分之几。 百分数也叫做百分比或百分 率。 知识点二：百分数的读与写， 学生交流身边的百分数，并说出它们所表 示的意义 知识点三;百分数和分数的内在联系和区别; 百分号前面可以是整数、小数；百分号前面 的数小于100，可以等于100，可以大于100； 百分数不带单位…… 四、拓展应用 自主练习1.2.3.4 数学中有百分数，我们语文学科中也有 百分数，生活中也有。现在老师就领你 们玩一个游戏：你猜我猜大家猜。 独立完成后，同桌交1、猜百分数： 流 百战百胜（）十拿九稳（） 百里挑一（）半途而废（） 2、猜成语： 100%的命中率（） 生还的可能性只有10%（） 五、课堂总结 让学生谈一谈本节课有哪些收获？ 百分数的意义和读写 表示一个数是另一个数的百分之几的数叫做百板书设计 分数。 25 写作：25% 读作：百分之二十五 100 教学反思