认识钟表
【教学内容】
认识钟表 【教学目标】
1. 知道钟面上有时针、分针、12个数，并结合生活经验会看整时。 2. 培养学生遵守时间、珍惜时间的良好习惯。
3. 活动过程中培养观察能力、归纳表达能力及合作交流意识。 【教学重点】
认识钟面，能准确、熟练的认出整时。 【教学难点】
时刻的两种记录方法，拨钟。
【教具准备】 电脑课件，一个钟面模型，卡纸做的钟面及其他教具。 【学具准备】每人一个学具钟。 【教学过程】
一、创设情境，初识钟表
师：小朋友们喜欢猜谜吗？ 生：喜欢。
师：今天老师给大家带来一首好听的谜语儿歌，我们一起来听一听，请同学们边听边猜一猜这是什么东西！
（师播放音乐《这是什么？》，同时PPT展示谜语。） 生：钟表、闹钟
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师：孩子们真聪明，没错，答案就是每天叫醒小朋友按时起床的闹钟。你们知道吗？闹
钟只是钟表家族中的成员之一，在庞大的钟表家族中还住着其他形态各异的钟表成员，你们见过哪些钟表？ （学生说生活中的钟表）
师:对，在生活中有许许多多的钟表，我们一起来看看。 （欣赏图片）
师:漂亮吗？这些钟表不仅漂亮而且还能告诉我们时间，今天就请孩子们跟着老师一起走
进钟表王国，一起去认识钟表。 请大家齐读课题，咱们读的时候尽量不要拖，请跟着老师再读一遍“” （板书：认识钟表。） 二、认识钟面
师：看，老师这里带来了一面钟，请小朋友们认真观察，从钟面上都有些什么？ （学生观察一分钟）
师:谁愿意把你的发现和大家说一说?看看谁最勇敢。 1、数字
生：钟面上有数。
师：有哪些数，你能读给大家听一听吗？
发现有数的小朋友挥挥手, 你们真的很善于观察。有多少个数？ （师板书“12个数”。） 2、时针、分针
师：钟面上除了有12个数，还有什么呢？ 生：还有两根针。
师：你知道这两根针分别叫什么名字吗？ （师展示时针和分针。） 生1：长针、短针。 生2：时针、分针。
师：（走过去）你能指一指你能告诉大家哪个是分针，哪个是时针吗？指对了吗？你可
真厉害。你能告诉大家你是怎么认的吗？
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（备选：旁边的同学你能告诉大家哪个是分针，哪个是时针吗？）
不错，就像同学们所说的那样，这根又长又细的叫分针，来我们一起和它打个招呼吧。
分针，你好！ 生：分针，你好！
师：另一根又短又粗的叫时针,hello，时针！ （师边贴时针、分针和它们的注解，边讲解。） 3、格子
师:还有什么发现?(相邻的两个数字之间还有什么) 生3:还有格。
师:你很仔细。看，两个点之间我们把它叫做一大格，钟面上共有多少个大格呢?我们一起来看看
生:1大格，2大格……。有12个大格
归纳小结：刚才同学们观察的非常仔细，从钟面上知道了有12个数，还认识了分针和时针，还知道了有12个大格。
三、认整时 1、认7时
师：你们听，什么声音，咱们一起来看一看？ （师播放动画“小红的早上”） 师：妈妈，什么时间叫小红起床的？ 生：7点
师：在数学王国里，我们一般把把7点说成7时。请跟我读7时。 师：哪里看到的七时？ 生：墙上的钟 （放大钟面）
师：你从哪里看出钟面上表示的是七时？ ——有没有哪个同学知道的为什么钟面上表示的是7时 3
刚才这位同学说，分针指向12，时针指向7，就是7时，讲对了吗？谁再来说一说，你
怎么认7时 师：不错，当分针指向12，时针指向7，就是7时。很多小朋友都会看，真能干 师：刚才这位同学从墙上的这面钟知道小红是7时起床的，你还可以从哪知道小红是7
时起床的呢？ 师：你可真是一个留心观察的好孩子。床头上的这位钟表兄弟也写了7时的呢。你见过
这种表示时间的方式吗?(见过)在哪见过? （学生说生活中的电子表示法）
师：对，像电子表、电视上、电脑上都会经常出现这样的时间。 2、认8时
师：刚才大家知道小红是7时起床的，谁知道老师手上这面钟上是几时？ 生：8时
师：你怎么知道是8时？（2人） 3、认3时
师：那黑板上是几时呢？ 生：3时
师:你告诉大家你是怎么认3时的？（1人） 4、整时的写法
师：3时，怎么写呢？有两种方法记录的方法。一种是文字表示法的3时（先写数字,再
写时），另一种是电子表示法就像小红床头柜那样3:00（先写数字,再写两个点,再写两个零。）它们都能用来表示时间3时。 生：3时 5、认6时
师：老师再拨个时间，看看你们会不会认？这是几时，谁知道？ （师拨6时） 生：6时
师：你怎么知道是6时？你再来说一说（2人）
师：说的对，那边6时怎么写呢？咱们一起拿出小手一起来写一写，先用文字表示法先
写 6，再写时，谁知道电子表示法怎么写，你说我写。
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