发挥智能手机在中职政治教学中作用的探索与实践
从人才培养方面进行分析，政治教学在学生思想道德素质的培养以及高素质人才培养目标的实现方面发挥着重要的作用，优质的政治教学能够通过科学的教育引导促使学生形成正确的人生观和价值观，让学生能够在生活中正确看待社会上的相关时事现象，进而正确定位自己，为自身未来发展奠定相应的思想基础。所以在新时期信息技术条件下中职政治教学必须积极转变传统的教学理念，结合信息技术对教学模式和教学方法进行适当的优化调整，借助智能手机这个工具，为学生提供更为科学的思想政治教学，促使教学质量得到进一步的提升。 1.信息技术发展和智能手机的普及
信息技术代表着当今先进生产力的发展方向，信息技术的广泛应用使信息的重要生产要素和战略资源的作用得以发挥，使人们能更高效地进行资源优化配置，从而推动传统产业不断升级，提高社会劳动生产率和社会运行效率。信息技术发展也已引起传统教育方式发生着深刻变化。计算机仿真技术、多媒体技术、虚拟现实技术和远程教育技术以及信息载体的多样性，使学习者可以克服时空障碍，更加主动地安排自己的学习时间和速度。 在微电子技术和数字技术的双轮推动下，电子信息设备一方面通过极其迅速的更新换代，使性能高速提高，体积能耗不断减小，另一方面以惊人的速度降低价格，为信息技术的广泛应用创
造了良好的技术条件和经济可能性。智能手机的普及就是例证。2013年9月24日消息，根据国际咨询公司Nielsen发布的亚太地区移动消费者分析报告显示，中国智能手机普及率达到71%，超过美国的60%。消费者花在智能手机上的时间日益增加，在智能手机上平均每天花费超过三个小时以上。2015年有人对中学生使用情况进行了调查，得出的结论是：同学拥有自己的手机是95%，而相对于普通中学，职业技术学校学生的手机普及率几乎接近100%。
2.中职学生的特点
2.1 文化基础较薄弱。中职学校的学生是一个特殊的学生群体，一般都是\中考\落榜生，他们在初中时期大部分成绩都不是很好，基础知识比较薄弱。
2.2 缺乏学习主动性积极性。由于当前社会上普遍存在着只有上大学才有前途的观念，导致很多人都认为上中职学校没有发展前途，不被社会所看好。因此，职校生往往被人看不起，有些家长也对其失去信心，甚至放任不管。送来学校读书也不指望孩子能学到什么，只要有个地方管一下，不惹事就好了。对此笔者深有体会：今年年初，我去开化一名学生家中进行家访，与其父母交谈，聊聊该生在学校和家里的表现，以及就业、培养等事项时。她母亲一直沉浸在她小学时的记忆中，曾经的她是多么乖巧，成绩多么优秀，就是因为一个高中没考上，上了职业学校，她母亲就改变了所有对她的看法和态度，垂泪道：\这么没用一个高
中都考不上，枉费了我之前的心血，读了职校以后还能有什么出息呢？！啥都完了，我以后再也不管了。\基于以上原因大部分学生有自卑心理、自暴自弃、厌学等问题，学习热情不高，缺乏钻研精神，缺乏积极的学习动机，学习目标不明确，学习上得过且过、效率低下。
2.3 自我管理自我约束能力较弱。多数中职学生由于种种原因他们的学习习惯和行为习惯都很不好，再加上现在大家生活条件好了，环境优越，物质丰裕，从小缺乏艰苦的锻炼，因此表现在心理品质上即为严重的意志薄弱，自我约束力和控制力差，怕吃苦、怕困难、心理脆弱、学习惰性强，无法正确对自己做出评价，思想观念相对弱化，做事处世急于求成，对社会回报期望值明显偏高。
2.4 思维活跃追求时尚。中职学生虽然文化基础知识不高，但智力素质并不差。他们的思维敏捷，动手能力较强，对新事物、新观念容易接受，适应性强；且追求时尚，追求财富，出人头地的梦想非常强烈。同时，他们的信息来源非常广泛，外界诱惑非常大，他们热衷于网络、游戏、追星、享乐等，根本无心学习。所以，我们必须注重发掘他们的潜力，努力实施\因材施教\。特别需要加强实践教学环节，改变\填鸭式\的传统教学方法，引导学生积极参与，培养学生的实践能力，让学生在实践中学习、在实践中进步。因此，采用传统的教学方法不能适应当代中职教育的要求。