人教版道德与法治八年级《我与社会》教学设计
课题 我与社会 单元 第一单元 学科 道德与法治 年级 八 知识目标：初步形成交往与沟通的能力，从而顺利适应社会生活； 学习 目标 能力目标：认识到自身发展与社会的关系，初步认识和理解社会的复杂性； 情感态度与价值观目标：增进热爱社会的情感，更好地与父母、老师、同学和社会上的其他人交往。 重点 难点 让学生认识到自身发展与社会的关系，初步认识和理解社会的复杂性。 培养学生人际交往、合作及融入社会的能力。 教学过程 教学环节 导入新课 教师活动 播放视频：《荒岛余生》 提问：《荒岛余生》的主人公真的与世隔绝了吗？ 他完全脱离社会了吗？ 结合鲁滨逊的话和经历，请大家思考：人和社会是怎样的关系呢？今天我们就一起学习《人与社会》 讲授新课 运用你的经验：P2李铭的一天 参考“李铭的一天”，说说我们可以通过哪些方式了解社会生活 ？ 你通过哪些方式了解社会生活？ 在参与社会生活的过程中，你有哪些感受？ 展示图片：这几幅图片分别是什么内容？ 问题：这些图片给你什么感受？ 得出结论：我们的社会生活绚丽多彩 探究与分享：P3小华的日记 学生阅读图文并回答相应问题 学生观看并回答 学生阅读并回学生活动 学生观看并思考 设计意图 通过在荒岛生活的极端例子，引导学生思考人与社会的关系，激发学生兴趣。 通过李铭的一天，引导学生观察参与社会生活的方式。 通过不同的场景，引导学生感受社会生活的绚丽多彩。 通过丰富的活动问题：暑假里，哪些事情让你印象深刻？把你的感受写下来，与同学分享。 范仲淹、陆游、屈原的名人名言 播放视频：学生志愿服务制度化 狼孩的故事与宅男宅女 答问题 让学生谈谈参与社会生活的感受。 通过名人名言激发学生参与社会生活的热情。 通过视频，引导学生积极参与志愿服务，参与社会生活。 引导学生适应、融入、服务和奉献社会 通过图片生动的展示个人的生活离不开社会。 通过六度空间理论，说明人与人之间错综复杂的社会关系。 引导学生明白，我们参与错综复杂的社会关系。 通过热播剧中的问题：“狼孩”与“宅男宅女”有什么相同的地方？ 学生回答 又有哪些不同呢？ 展示衣食住行的图片 爱因斯坦的名言 得出结论：个人是社会的有机组成部分 六度空间理论: 你和任何一个陌生人之间所间隔的人不会超过六个，也就是说，最多通过六个中间人你就能够认识任何一个陌生人。 探究与分享：P4 同一个人，为什么身份不同？ 向身份不同的陌生人介绍自己，如从未见过的长辈、爸爸的同事、同学的父母、学校的校工，你分别应该怎样介绍？ 得出结论：人的本质不是单个人所固有的抽象物，在其现实性上，它是一切社会关系的总和。 人的身份是通过社会关系确定的。 相关链接：P5 问题：观察热播反腐剧《人民的名义》人物关系图，说说他们分别是哪种社会关系？ 拓展空间：P5绘制我们的社会关系网络图 在社会中，我们会与很多人产生各种各样的联系，如父母、同学、老师、食堂的厨师、公交车司机、银行职员等，为了更好地定位自己，试着绘制自己的社会关系网络图。 课堂训练： 1、有人这样比喻，社会就像一棵大树，我就是其中一片树叶；社会是浩瀚的星空，我就是其中一颗星星；社会是一望无垠的草原，我就是草原上的一棵小草。你对这段话的理解是（ B ） A、人类非常渺小 B、人是社会中的一员 C、人离不开社会 D、没有社会就没有个人 2、父母为我提供衣食，老师帮助我学习，过马路时，警察为我提供安全保障，邮递员为我送信。这表明（ B ） A、中学生年龄还小，离不开社会 复杂的人物关系引导学生理解相关链接中的几种社会关系。