Lesson10 教学设计
一、教学内容与分析
1．Just talk
本部分通过设置同学们为需要帮助的孩子捐献物品的真实场景，引出要学习的目标语言How many bags do you have? We have seventy bags.教师可以运用听录音、情景模仿以及角色表演等方法激励学生感知、模仿、学习和体验，最终引导学生能够在生活情景中初步运用这些功能语句进行交际，并培养学生乐于助人的好品质。
主要目标语言：
How many bags do you have? We have seventy bags. 2．Just read and write
本部分要求学生能够听、说、认读seventy, eighty。能够听、说、读、写bag, book，并能在四线格中规范书写；进一步巩固询问及表达物品数量的结构How many bags do you have? We have seventy bags.
3．Let’s chant
本部分设计了一首歌谣，学生在学习并说唱歌谣中，进一步巩固本课主要目标语言We have seventy bags.同时提高学习英语的兴趣。
二、课前准备
1．准备评价卡片，奖励课堂上表现出色的学生。 2．准备单词卡片和教学图片，创设情景，引导学习。 3．准备人物头饰，作为操练语言的道具。 4．在黑板上准备好四线格，方便板书四会单词。 5．准备教学课件。
6．准备书籍统计表，方便学生在拓展活动中使用。
三、教学步骤与建议
1．热身/复习（Warm-up/Revision） （1）师生问好。
T: Good morning/ afternoon, children. Class: Good morning/ afternoon, Miss XXX. T: Nice to see you again! Class: Nice to see you, too! （2）猜数字游戏。
PPT上显示一个数字，如50，教师选择两个学生背对大屏幕轮流猜数字，当所猜数字比50大时，大家说down，当所猜数字小于50时，大家说up，以此作为提示，比一比谁先猜出正确的数字。通过游戏，激发学生的学习兴趣。
（3）学生展示上节课中拓展活动布置的任务。用英语介绍学校教师人数、班级学生人数、男生女生人数，复习旧知。
2．新课呈现（Presentation）
（1）教师引导学生看主题图，启发学生思考：Who are they? Where are they? What can you see in the picture? What are they doing? 借助PPT给学生出示希望小学的学生图片，受灾儿童的图片等，帮助学生理解children in need。教师通过引导学生观察主题图，帮助学生进入课文情景。
（2）学习对话。播放录音或视频，带着问题What does Miss Liu want to know? 听，学习对话，学习句型How many bags do you have? We have seventy bags.贴单词卡片学习单词seventy，学习单词bag，并及时在四线格中板书。
（3）再次播放录音或视频，带着问题What does Mr Zhang want to know?听，继续学习句型How many books do you have? We have eighty books. 学习单词eighty，贴单词卡片；学习单词book，并及时在四线格中板书。
3．趣味操练（Practice） （1）以多种方式操练对话。
（2）教师请学生扮演自己喜欢的角色，表演对话。 （3）说唱歌谣。（参见教材中的Let’s chant.）
（4）比一比，哪组的文具最多。学生以小组为单位，拿出各自的学习物品。当老师问How many books do you have?时，学生立刻数出书的数量并回答We have ... books.还可以问bag, pen, pencil, ruler, pencil-box等物品的数量。
4．语言运用（Language
use）
场景设置：教师设置一个给希望工程的儿童捐献文具的活动。学生以小组为单位创编对话。学生捐献的文具就是本节课中得到的奖励卡片上的虚拟文具，小组内的同学可以把自己得到的奖励卡片放在一起，按物品进行分类，数出不同物品的数量，然后进行对话创编。
语言支持：
S1: Hello, everyone. Let’s help children in need! S2/3/4: OK.
S1: How many books do you have? S2/3/4: We have eighty books. S1: How many pencils do you have? S2/3/4: We have sixty pencils. S1: You are so kind.
5．课堂评价（Assessment） 课堂教学过程中的评价。
（1）注意对学生掌握本课语言知识、语言技能等方面进行评价。重点评价How many bags do you have? We have seventy bags.句式运用和数字seventy, eighty, bag, book的运用。
（2）结合本课教学过程中的实际，注意对学生学习中表现出的表演能力、合作精神、动机与兴趣等情感态度发展方面进行评价。
评价工具设计：教师可以把一定数量的文具制作成卡片，作为评价的道具，鼓励课堂表现好的同学。学生也可以将得到的stickers作为道具进行对话创编。