小学二年级语文综合实践活动课《走进秋天》教学设计

感之于外 受之于心

——小学语文综合实践活动课《走进秋天》教学设计

【课 型】语文综合实践活动课。 【年 级】小学二年级 【设计意图】

学生的主体活动有两种形式——内部活动和外部活动。内部活动即:心理活动、脑内活动;外部活动即:实践活动和操作活动。在一般的语文课堂教学中,学生活动多半属于内部活动范畴。而语文综合活动课是一种主张通过活动方式、构建学生认知结构,将学生置于主体地位,充分发挥其主动性、创造性,以活动促使学生各方面素质协调发展的教育思想和教学形式,充分实践学生两种形式的主体活动,既有思考、想象、记忆等内部活动,又有实践、操作等外部活动,而且是内外活动相辅相成,共同发挥促进作用的。根据语文综合活动课这一实践主体的理念,我利用本班在第一单元“美丽的秋天”为主题的学习中组织安排了一堂《走进秋天》的语文综合实践活动课,试图以儿童的自主活动为主要学习方式,将内、外两部分活动有机统一起来。 【活动目标】

知识目标:通过活动使学生积累一些关于秋天的词语,并能把它们运用到写作中。

情感目标:激发学生对秋天的热爱之情和赞美之情。

能力目标:提高学生收集、处理信息的能力。通过情景性朗读和感受,提高学生朗读、口头表达和写作各方面能力。

【活动重点】让学生体会、发现大自然的美。 【活动难点】学生创作是本课难点。

【活动准备】学生准备画笔、各种叶子及白纸、胶水并提前搜集资料。 【活动过程】

一、揭题,猜谜导入活动

1.绿的喜欢及时雨,红的最怕水来浇 (打一字)(谜底:秋) 2.你们喜欢秋天吗?你喜欢秋天的什么?(生答)

[设计意图:从学生感兴趣的猜谜引入,谜面又是学生熟悉的“秋”,开门见山,又不失语文味,更是根据低段学生特点,此设计充满情趣。]

二、初寻秋天(引导学生自主探索)

1.导入:秋天已轻轻、悄悄地来到我们身边,它正等着小朋友去寻找呢!你们知道在哪儿可以寻找到秋天吗?(引导学生讨论,自主选择,自由结合分组。)

生:讨论后决定到公园去寻找。 2.寻找秋天 地点:北安公园

我们一起到公园去找秋天,大家要仔细观察寻找哦。(截取活动中的片断情景)

生A:好多菊花开了,白的、黄的、红的。 生B:一串红就像小鞭炮噼雳叭啦地开了。 生C:快来呀,红红的树叶多好看。

师:你知道这红红的树叶叫什么吗?(告诉学生这是枫叶。) 生D:草地上有很多落下来的树叶,有红的、有黄的。 师:小朋友把自己喜爱的落叶收集起来留做贴画或做标本。 生E:老师,这里有好多蚂蚁排着队搬东西呢。

师:你知道它们为什么要搬东西吗?我们身边有很多小动物,像青蛙、蛇、小刺猬,它们是怎样适应气候变化的呢?小朋友课后要仔细观察、研究。 [设计意图:这一活动意在引导儿童留心观察自己身边的花、草树、小动物,结合观察情况,引导学生探究,让学生进一步了解秋天的特征。]

三、品味秋天(在语文活动中感悟秋天) 地点:教室 1.积累词语

师:“秋天美吗?如此美丽的秋天你会用哪些词来赞美它呢?在课前大家都收集到了许多赞美秋天的词语,就请你在小组里汇报你收集到的词语,请小组长统计出你组收集到的词,比一比哪组收集到的最多、最美。”

(有关秋天的词语:一叶知秋 春种秋收 春兰秋菊 春花秋月 秋色宜人 秋风过耳 秋风萧瑟 秋雨绵绵 秋收 立秋 中秋节)

(师巡视:我发现小朋友们找了很多赞美秋天的词语,但老师发现有一个小朋友写了这么一个词:如隔三秋,这个词有一个秋字,可这个词是赞美秋天的吗?对了,不是所有有秋字的词都是赞美秋天的。所以大家还得仔细看看,你们小组里收集到的词是否都是赞美秋天的,不是的请去掉。)

“你们组收集了多少个?”(师逐个问个数,请收集最多的小组来汇报收集到的词。)

“其他小朋友仔细听,哪些词是你们组没有想到的,哪些词是他们所没有想到的,待会儿请你们来补充。”

2.运用词语

“大家说了这么多赞美秋天的词语,你能用上哪些词来表达老师出示的这些图片呢?”(播放课件:出示图片4张,生选择积累的词语表达。)

3.品读秋韵

“真了不起,你们不仅积累了这么多有关秋天的词,还会灵活运用,看来是读了不少的书,看了不少的资料。这儿有一篇描写秋天的文章(课件:《秋叶飘飘》),让我们来美美地朗诵吧!你可以站起来,甚至可以加上动作来表达你的感受。(播放音乐,全班齐诵《秋叶飘飘》)。

秋叶飘飘

红色的蝴蝶,黄色的小鸟,在空中飞翔,在风中舞蹈。

不是蝴蝶,不是小鸟,是红叶舞,黄叶飘,像秋姑娘发来的电报,告诉我们秋天已经来到。

过渡:“同学们感受得真好,老师都陶醉了。你看:空中红叶舞,黄叶飘,红红的枫叶似邮票,邮来了秋天的凉爽;黄黄的落叶像蝴蝶,为秋天的美丽而舞蹈;”(红色的字不出现在课件中,只由老师说出)(同时播放课件:文字依次出现,各种形状和颜色的叶子纷纷飘进)

4.综合运用,创作小诗。

(1)看秋叶,展开自己的想象,创作小诗。

“这些树叶还像什么呢?”生想象,师出示句式:空中红叶舞,黄叶飘,红红的落叶像邮票,邮来了秋天的凉爽,黄黄的落叶像 , 。 “刚才我们就合作完成了一首小诗。你能像这样自己来写几句小诗吗?” (2)看图创作小诗。

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