第一单元 课余生活 丰富多彩
【教学目标】
使初次接触习作的学生感到习作不难，增强自信心。激发学生作文的兴趣和动力，让学生乐于表达。
对中年级同学，要求会选择有意义的课余生活作为习作内容，学会有详有略地记叙活动过程，感受丰富的课余生活，发展自己的爱好。 【教学重点与难点】
学写作文，明确作文基本要求；把文章写通顺，意思表达清楚。 【板书】
明确要求，详略得当，句子通顺，意思清楚。 【导情趣】
低年级同学们，升入三年级，我们就要学习写作文这项新本领了。与写话一样，作文不难，只要把自己做过的、看见的、听见的、想到的写下来，让人看明白了，就是作文。相信你们在今后的日子里一定能写出非常精彩的作文来。
对高年级同学，老师想知道你们在课余常参加哪些活动，有哪些收获?你们把它写下来也让老师分享你们的快乐吧。 【导源头】
可以写课余生活中有趣的事、高兴的事或其他事，也可以写参加某项活动。总之，我们的课余生活丰富多彩，下棋、打乒乓球、集邮、唱歌等都是课余生活。 【范文解读】我的课余生活——滑旱冰
我的课余生活是丰富多彩的，比如说下棋、跳舞蹈、做运动??不过，我最喜欢的是滑旱冰。
在我过生日那天，爸爸送给我一个生日礼物，我打开盒子一看，是一双旱冰鞋。我高兴得一蹦三尺高，迫不及待地穿上旱冰鞋就要滑，没想到还没站起来，就“张牙舞爪”地要摔倒，幸好爸爸一把扶住了我。爸爸笑着说：“滑旱冰可急不得，要先练习基本动作，掌握技巧才行。”
于是我和爸爸来到一块平地上，刚开始，我不会滑，掌握不好平衡，只能慢慢地一摇一晃地走。看着旁边的许多人都能滑得那么好，我像热锅上的小蚂蚁，心里急得不得了。爸爸仿佛看出了我的心思，一边耐心地教我双腿的姿势，一边鼓励我说：“别急，慢慢练习，你很快也能滑得那么好了！”听了爸爸的话，我信心大增，经过一段时间的练习，我能双脚自如的滑行了。慢慢地，我还学会了急刹车，原地转弯，甚至倒滑。
每到假日，我都要到去滑旱冰，一阵阵风吹来，我像一只自由自在的小鸟飞快地滑
行在蓝天白云下，有时我还会跟小伙伴儿比赛谁滑得快，心里开心极了。
滑旱冰使我锻炼了身体，培养了勇敢的意志，丰富了我的课余生活，给我的课余生活带来了无比的快乐。 【导写法】
低年级同学，请从上面的范文里找出写人物动作、语言和心理活动的句子。对高年级同学，本次习作有三点突出的要求：
第一要选好事例，应该在真实的课余生活中选择自已最喜爱的活动，再选印象最深的一两次写。
第二耍围绕中心，而且这一中心应该是积极的、健康向上的，或锻炼体魄，或增长知识，或启迪心智，或陶冶情操。
第三要做到有详有略，这也是习作的难点。 【导章法】 1、开门见山开头； 2、这项课余生活的起因；
3、通过具体的事详写这项课余生活的过程； 4、略写平时怎样过这项课余生活； 5、写写对这项课余生活的感受。 【经典赏读】垂钓
去年夏天我与妻子买票参加了一个民间旅行团，从牡丹江出发，到俄罗斯的海参崴游玩。海参崴的主要魁力在于海，我们下榻的旅馆面对海，每天除了在阳台上看海，还要一次次下到海岸的最外沿，静静地看。
海参崴的海与别处不同，深灰色的迷蒙中透露出巨大的恐怖。我们眯缝着眼睛，把脖子缩进衣领，立即成了大自然凛冽威仪下的可怜小虫。其实岂止是我们，连海鸥也只在岸边盘旋，不敢远翔，四五条猎犬在沙滩上对着海浪狂吠，但才吠几声又缩脚逃回。逃回后又回头吠叫，呜呜的风声中永远夹带着这种凄惶的吠叫声，直到深更半夜。只有几艘兵舰在海雾中隐约，海雾浓了它们就淡，海雾淡了它们就浓，有时以为它们驶走了，定睛一看还在，看了几天都没有移动的迹象，就像一座座千古冰山。我们在海边说话，尽量压低了声音，怕惊动了冥冥中的什么。
在一个小小的弯角上，我们发现，端坐着一胖一瘦两个垂钓的老人。
胖老人听见脚步声朝我们眨了眨眼算是打了招呼，他回身举起钓竿把他的成果朝我们扬了一扬，原来他的钓绳上挂了六个小小的钓钩，每个钓钩上都是一条小鱼。他把六条小鱼摘
下来放进身边的水桶里，然后再次下钩，半分钟不到他又起竿，又是六条挂在上面。就这样，他忙忙碌碌地下钩起钩，我妻子走近前去一看，水桶里已有半桶小鱼。
奇怪的是，只离他两米之远的瘦老人却纹丝不动。为什么一条鱼也不上他的钩呢？正纳闷，水波轻轻一动，他缓缓起竿，没有鱼，但一看钓钩却硕大无比，原来只想钓大鱼。 在他眼中，胖老人忙忙碌碌地钓起那一大堆鱼，根本是在糟践钓鱼者的取舍标准和堂皇形象。伟大的钓鱼者是安坐着与大海进行谈判的人类代表，而不是在等待对方琐碎的施舍。 胖老人每次起竿摘鱼都要用眼角瞟一下瘦老人，好像在说：“你就这么熬下去吧，伟大的谈判者！”而瘦老人只以泥塑木雕般的安静来回答。 两人都在嘲讽对方，两人谁也不服谁。
过了不久，胖老人起身，提起满满的鱼桶走了，快乐地朝我们扮了一个鬼脸，却连笑声也没有发出，脚步如胜利者凯旋。瘦老人仍然端坐着，夕阳照着他倔强的身躯，他用背影来鄙视同伴的浅薄。
暮色苍茫了，我们必须回去，走了一段路回身，看到瘦小的身影还在与大海对峙。此时的海，已经更加狰狞昏暗。狗吠声越来越响，夜晚开始了。（作者，余秋雨，入选时有删改。） 【开心导读】
1.请简要概括本文的主要内容；
2.第一段中的景物描写在文中起什么作用？
3.文中瘦老头认为的”钓鱼者的取舍标准和堂皇形象”分别指什么？ 4.请结合本文内容谈谈你对“在这个意义上，最大的对手也就是最大的朋友，很难分开。”一句的理解。 【仅供参考】
1、作者通过一胖一瘦两位老人的不同追求，表述自己的观点各人有各人的见解最大的对手才是最好的朋友。 2、渲染气氛。
3、堂皇形象是说钓鱼者垂钓需要平和的心境，那种镇定，沉稳，给人的感觉很神圣，就向文中说的 伟大的钓鱼者是安坐着与大海进行谈判的人类代表。
4、\最大的对手也就是最大的朋友\是说对手证明了你的价值，对手和自己互相衬托，使结果更加鲜明突出，印象也就越深刻。同时，对手和自己在较量中相互学习，共同进步，也是朋友。 【导评价】
1．你写本文的目的是什么？
2．本文的开头和结尾都很好，好在哪里？
3．你是用什么方法组织材料的？这样组织材料有什么好处？ 4．你这篇文章人物语言有何特点？人物性格如何？
5．文中标有“[ ]”的文字有什么问题？应该怎样处理？
6．[ ]句应该删掉，为什么？ 【导修改】 1．选材问题。
有位同学写《我爱游泳》，安排了以下的材料，请你们看他这样的选材是否合理，不合理的材料打个“×”，并说明理由： 我爱游泳
①我的课余生活丰富多彩，我爱游泳。 ②爸爸是游泳能手，我爱看爸爸游泳。 ③我学会了游泳，并爱上了游泳。 ④我一次游泳的经过，乐趣无穷。 ⑤游泳的好处是有益身心，增长知识。 (材料②与本次习作无关，应该删去。)
根据本次习作要求，上面的材料哪些应详写，哪些可略写? (学生回答，略次详详略)
根据习作题目《我爱游泳》，可看出习作的重点是爱，如何爱游泳应作为详写内容，其余的内容可略写。 2．中心思想方面。
××同学的作文题目是( )，而中心是( )， 这样对吗?你认为应该怎样确定? 3．详略方面。
××同学的作文中心是( )，所以，( ) ( )应该详写，( )该略写。
4．选择中心明确详略得当的进行讲评(也可以附文《我爱集邮》为例)。
第二单元 典型事例 表现品质
【教学目标】
1.练习写熟悉的一个人的一件事，通过一件事表现人物的品质或特点。 2.内容要具体，语句要通顺，感情要真实。 【教学重点与难点】
通过人物的动作、对话、神态等表现人物的特点。 【板书】
通过具体事例，表现人物品质。 【导情趣】
在我们身边有许多我们熟悉的人，在他们身上一定会有许多感动、佩服、难忘的故事。拿起你的笔把它写下来，就是一篇不错的习作。 【导源头】
爸爸、妈妈、同学伙伴、外公外婆等是我们身边所熟悉的人，但在他们身上发生的故事往往却被我们忽略了。不过，让我们仔细想想，还是会想到一些的。那么，找出其中一件就可以完成这次的习作了。如果你还没有头绪，不妨静下心按照老师的思路想一想： 1.我要写谁？人物有什么特点？ 2.什么事表现了这一特点和品质?
【范文解读】贴心老爸
我老爸是一名警察。他身高一米八，十分魁梧，往那儿一站，自然有一种顶天立地的男子汉气魄。要是穿上警服，戴上警帽，更显得威风凛凛了。
老爸爱打篮球。一上球场，他横冲直撞，谁见了都畏他三分。不过，老爸对我可是一副“侠骨柔肠”，甚至比妈妈还要贴心。我俩关系最“铁”啦！不管大事小事，老爸都能为我两肋插刀。你不信？随便讲件小事让你听听！
有一天，美术老师布置了作业，要用萝卜雕一座房子。等到要睡觉了，我才猛然记起这件事。妈呀！幸亏厨房里还有几个萝卜，可小刀呢？我打开文具盒，没有，抖开书包，也没有。我急了，把客厅里、卧室里所有的抽屉，翻了个底朝天，仍然一无所获。我冲着妈妈就嚷：“家里到底有没有小刀？我完不成作业，明天肯定要挨批评。”妈妈看到房间乱成一片，像小偷刚刚洗劫过似的，气不打一处来，没好气地说：“没有就没有，你等着挨批评吧！”我又急又气，泪水在眼眶里打转转。碰巧，忙了一天的老爸推门进屋了。他轻言细语问清了原因，安慰我说：“芝麻小事，包在我身上。”说完转身就下了楼。