一般过去时复习课说课稿
我说课的内容是PEP教材六年级下册语法内容一般过去时.我所说课的内容 包括以下几方面。 一、说教材
本节课复习的内容为Unit 2的语法:一般过去时.围绕“周末活动”这一话题下，复习一般过去时的概念和结构以及动词变过去式的规则和不规则变化，尽可能多地滚动复习更多相关的动词短语。本课要掌握的短语和句子有: watched TV; washed my clothes; cleaned the room; played football; stayed at home; read a book; read s book; saw a film; had a cold; Key sentences: What did you do last weekend? I played football; Did you read books? Yes, I did. No, I didn’t.
二、教学目标
依据小学英语课程的总目标，本单元知识的前后联系及对学情的分析，从3个维度出发，我把本课的教学目标定位为：
(1)通过复习能够用What did?句型询问他人在过去的时间里所作的事情并作答。如：What did you do last weekend? I played football.
（2）能够用Did you?句型询问他人在过去的时间里是否作某事并作答。如：Did you read books? Yes, I did. No, I didn’t.
（3）能够用一般过去时描述自己在过去的时间里所做的事情。如：I had a cold last weekend. （4）能够听、说、读、写本单元出现的四会短语和句子，掌握一般动词过去式的变化规则以及部分不规则动词的过去式形式。
二、教学重难点
根据大纲的要求以及对本单元教学内容的分析，我把本课的教学重点设置成能听懂、会说、会用一些简单的关于询问及表达在过去时间内所做的事情的句子。教学难点是能让学生在实际情境中运用这些句子及动词过去式的变化规则和读音规则。 三、教具准备
网络资源、自制课件 四、学情分析：
六年级的学生对于英语已经有了一定的自主学习能力，同时，学生已经掌握 了较多的动词短语，为本课时的学习打下了基础。本课时，学生将在已学动词短 语的基础上，掌握一般动词过去时的构成时以及部分不规则动词的过去式，同时， 谈论过去时间内所干的事情。 五．说教学设计
本节课我以新课程为指导，以学生为主体。以话题为中心，以语言为载体，通过听、说、读、写各项活动组织学生参与课堂复习，让学生学会用英语做事。本课是时态复习课，课前我布置学生预习一般过去时的构成及用法，课堂上通过听、说、读、写活动让学生领会总结其构成及用法。我本着让学生用英语做事的目的来设计课堂教学。以“Last weekend”为话题，以 “我、你、他”3个对象设计活动，在这三个活动中有意识地引导学生用本课的知识由易到难，步步深入，突出重点突破难点，来完成教学任务。
习的成功感。另外，我还指导学生通过听说练习，语言交际练习，师生互动交流给学生一个自由的空间，创设锻炼的机会，发挥教师的主导作用于学生的主体作用相结合。 V、说教学过程 1.热身
首先多媒体播放一首英文歌曲Last weekend。这是一首过去时歌曲,所唱内容都是一般过去时的句子,使课堂一开始就布满了英语氛围,同时又为复习内容的呈现做了铺垫.接着是pair work环节， 回忆并说出我们所学过的动词过去式. 2.复习动词过去式的构成和读音。
本环节设计了快速抢答的游戏，由学生们根据他们在上一环节想到的动词过去式总结归纳出动词过去式的构成。教师教授动词过去式的读音。 3.复习句型
a) 活动一：猜猜 “我”的周末活动
我首先以图片形式让学生猜我上周六做了什么，然后放手让学生大胆地猜我还做了什么，有意识地引导学生用“what did you do last weekend? Did you go to the park?及有关周末活动的短语。接着进行单词记忆方法的引导，帮助学生记住这些短语的拼写。完成教学目标4中预设的任务。 （设计意图：通过问答完成表格这一活动复习本单元的重点单词和句子，完成教学目标4中预设的任务，汇报调查结果的任务既让学生进一步记住本单元四会词的拼写又锻炼了学生的口语表达能力。）
S1: What did you do last weekend: S2: I …. S1:Did you… S2: yes, I did./ No, I didn’t.
Saturday morning Saturday afternoon Sunday morning Sunday afternoon
活动二：谈论“你”的周末的活动
（设计意图：通过让学生调查完成以下的填表任务，复习一般过去时的用法如I played football. 完成教学目标3中预设的任务。通过时态间的比较加强学生的理性认识，通过比较习惯性的活动和上周末的活动所使用动词的不同形式，进一步理解一般过去时，为后续的教学设计做好准备。）
Do a survey, talk about your activities, then fill in the following forms. What do you usually do on the weekend? What did you do last weekend?
活动最后教师归纳总结一般过去时的句子结构，把一般过去时的结构以顺口溜的方法传授给学生，使复杂的语法知识变成趣味的顺口溜，先让学生感兴趣能记住，后运用，从而化解本课的教学难点之一：用一般过去时描述在过去时间发生的事情。
4.分发一般过去时的练习活页，学生独立完成。对完成得好的同学提出表扬。 6.Home work
Write four sentences with the words:yesterday, last year, last week, in 2000.