步骤: 1、比较铁和铁锈的外观: 铁片的颜色灰白色、有光泽、片上无空隙、手感光滑; 铁锈的颜色红褐色、无光泽、片上有空隙、手感粗糙。 2、实验比较: ①敲击:铁片有韧性,铁锈较脆; (用羊角锤轻敲击) ②导电性:铁片能导电,铁锈不能导电(把铁片铁锈分别接在电路上) ③磁铁吸引:铁片能被磁铁吸引,铁锈不能被磁铁吸引。(用磁铁吸) 观察到的现象:从外观的形态及实验比较上,说明铁片和铁锈是不同的物质 结论:我认为铁片和铁锈是不同的物质,铁变成了铁锈,就是化学变化 指导教师: 评定等级:★优秀☆良好□及格 ○待改进 小学科学实验报告单
学校 时间 年级 六年级 实验者 实验名称 观察硫酸铜溶液与铁钉的反应 实验器材: 250ML玻璃烧杯2只、 硫酸铜溶液200ML 铁钉1支 镊子1把 我的猜测: 铁钉和硫酸铜溶液会发生变化,铁钉可能会生锈,
步骤: 1、配制硫酸铜溶液: 将硫酸铜颗粒放入烧杯的水中,搅拌,进行充分溶解 2、用镊子夹住铁钉的一端,把铁钉的一部分浸入溶液中, 观察发生的变化 观察到的现象: 浸入溶液的铁钉表面有红色物质附着,浅蓝色的溶液逐渐 变浅。再过一段时间,溶液逐渐变成红褐色。 结论:我认为 铁钉和硫酸铜溶液会发生了化学变化, 生成了新物质。 指导教师: 评定等级:★优秀☆良好□及格 ○待改进 小学科学实验报告单
学校 时间 年级 六年级 实验者 实验名称 铁生锈的快慢 实验器材:培养皿3只(或试管3支)、铁钉3支、吸水纸若干、 清水200ML 盐水200ML 我的猜测:铁钉在不同环境条件下,生锈的速度是不同的 步骤: 1、三只相同的培养皿里,其中两个分别放入同样多的清水、盐水 2、把一个铁钉放在空培养皿里,另一个放在清水里,再一个放在盐水里, 3、每天对这三个铁钉进行观察并记录
观察到的现象: 记录表如下: 第一天 第二天 第三天 第四天 第五天 第六天 …… 空培养皿 无变化 无变化 无变化 无变化 无变化 有锈点 清 水 里 无变化 无变化 无变化 有锈点 锈面增大 锈面又大
食盐水里 无变化 有锈点 有锈点 锈面增大 锈面占半 几乎全锈
结论:我认为 在有水有空气的环境里,铁钉要生锈,越是腐蚀性强的, 铁钉生锈越快。 指导教师: 评定等级:★优秀☆良好□及格 ○待改进 小学科学实验报告单
学校 年级 六年级 实验者 时间 实验名称 月 相 实验器材: 记录纸、铅笔 我的猜测: 月相的变化是有规律的 步骤:1、观察在一个月内,月相的变化情况,并做了详细的记录,即使遇到多云,也进行观察 2、我观察到的月相变化如下,记录时间是每天相同的时刻
观察到的现象: 结论:我认为月相的变化是具有规律性的,上半月左暗右明,明亮部分 逐渐增大;下半月左明右暗,明亮部分逐渐减小直至完全变暗。 指导教师: 评定等级:★优秀☆良好□及格 ○待改进 小学科学实验报告单
学校 时间 年级 六年级 实验者 实验名称 模拟月相变化 实验器材: 太阳图片 1张、双面胶(或胶水)、 皮球1只
我的猜测: 月相的变化和月球运行的位置有关、和人的观察点有关
步骤: 1、在教室的黑板上贴上太阳的图片,场地中间画上地球, 在地球的周围,再画一个大圆圈,表示月球的运行路线, 2、由一名同学举着贴有一半白纸的皮球,代表被照亮一半的月球, 沿月球的的路线转动一周,表示月球绕地球运动一个月。 3、在运行过程中,“月球”的亮面始终对着“太阳”,表示 月球只能有一面被太阳照亮。当“月球”运行到相应位置时, 画下过程到的“月相”。 观察到的现象: 我们在地球上过程到的月相,其实是看到的明亮部分 的形状,有时看到的明亮部分大,有时小;至于是左边明亮还是右边明亮,主要和太阳的位置有关。 结论:我认为月相实际上就是我们从地球上看到的月球被 太阳照亮的部分。 指导教师: 评定等级:★优秀☆良好□及格 ○待改进 小学科学实验报告单
学校 时间 年级 六年级 实验者 实验名称 模拟环形山成因 实验器材: 细沙子5000ml、 20-30ml注射器1支、 塑料软管2米、 台球球 1只(或大号玻璃球1只), 我的猜测: 环形山是由于外来的流星、陨石撞击月面形成的