根据国际广告广告课题1 空气
教学目标： 知识与技能
1．了解空气的主要成分。
2．初步理解什么是纯净物、混合物，并能区分一些常见的纯净物和混合物。 3．了解氧气、氮气、稀有气体的主要性质和用途。 4．知道空气是一种宝贵的自然资源。
5．了解空气污染的主要原因、危害及防治方法。
过程与方法
1.通过对“测定空气里氧气的含量”的实验操作，了解空气的组成。
2.通过对空气污染情况的调查，知道空气污染的危害，及一些简单的防治方法。 情感、态度与价值观
1.通过人类认识空气的简史介绍，使学生认识到进行科学探索，必须具有严肃认真、实事求是的科学精神和态度。
2.初步了解空气污染给人类带来的严重危害。
重点难点： 重点
1.用探究的方法测定空气里氧气的含量。 2.空气组成物质的性质和用途。 难点
1.纯净物和混合物的概念及区分。
2.认识到空气是一种宝贵的自然资源，树立环境保护的意识。 教学准备：
多媒体课件、燃烧匙、酒精灯、集气瓶、水、火柴、烧杯、玻璃导管、红磷；有关氧气、氮气、稀有气体等作用的图片以及大气污染的图片。
教学过程： 一、导入新课
师：空气在我们的周围无处不在，它跟我们的生活最密切，没有空气就没有生命。可对空气的组成，相信大家都不十分的清楚，今天我们就来学习有关空气的知识。
二、推进新课
因为空气是一种无色、无味的气体，所以人们对空气的认识比较晚。17世纪中叶以前，人们一直认为空气是一种单一成分的物质，直到18世纪，通过对燃烧现象和呼吸作用的深入研究，人们才开始认识到空气的复杂性。
（一）空气是由什么组成的
师：空气是由什么组成的呢？为了搞清楚这一问题，很多科学家都致力于这方面的研究。
威特沃特我依然 根据国际广告广告其中，最有名的是法国化学家拉瓦锡，他借助天平，以液态的金属汞作为研究对象，用定量的方法最终研究出了空气的成分。 [图片展示]
[分析]拉瓦锡最早用实验得出了结论：空气是由氧气和氮气组成的，氧气约占空气总体积的1/5。
实验探究 1．实验导入
师：下面仿照拉瓦锡测定空气里氧气含量的实验原理，我们也来测定空气里氧气的含量。 引导学生观察教材实验2—1所需的仪器，并组织学生回答下列问题：
(1)仪器的名称。 (2)集气瓶中有没有物质。
要求学生按教材中图2－3连接装置并进行实验，教师适时指导学生观察实验现象、记录实验结果。
2．分析讨论
师：请把观察到的现象及你的分析与同组的同学交流一下。
[提问](1)根据拉瓦锡的研究结果，氧气约占1/5，而在我们的实验中，为什么气体减少的体积小于1/5？试分析可能的原因有哪些？
(2)红磷熄灭，瓶内还有没有残余的氧气？ (3)烧杯中的水为什么会倒流？ 引导学生从两方面来分析： a：实验成功，描述现象； b：实验失败，寻找原因。 分组讨论、交流结果：
(1)水面上升不满1/5的原因可能有：①装置漏气；②红磷量不足；③未充分冷却就打开止水夹等。
(2)没有，如果还有氧气，红磷还能继续燃烧。
(3)由于红磷燃烧消耗了瓶内的氧气，导致集气瓶内的气压减小，因而水倒流。 在上述探究活动的基础上，师生共同归纳空气的主要成分：由与红磷反应的气体(氧气)和与红磷不反应的气体(氮气)组成。
[分析]随着科学技术的不断发展和实验仪器的不断精密化，空气中的其他成分也被科学家们通过实验一一发现。
[结论]空气的成分按体积计算大约是：氮气78%、氧气21%、稀有气体0.94%、二氧化碳0.03%、其他气体和杂质0.03%。
[强调]特别注意各成分的含量是体积分数，而不是质量分数，可以理解为每100体积的空气中含氮气78体积，氧气21体积。另外空气中各成分的含量是相对稳定的，但不是绝对的一成不变。
3．纯净物和混合物
威特沃特我依然 根据国际广告广告让学生阅读教材第27页最后两段内容，填写下表：
组成 表示 性质 联系 混合物 纯净物 定义 注意：自然界的海水、河水中均存在一些除水以外的其他物质，属于混合物，而蒸馏水则属于纯净物。
纯净物：只由一种物质组成(可用专门的化学符号表示)。
混合物：由两种或两种以上的物质混合而成(没有专门的化学符号表示)。
[分析]纯净物有固定的组成，如氧气、氮气；混合物没有固定的组成，组成混合物的各物质之间不发生化学反应，它们各自保持各自的性质，如空气中的氧气和氮气就各自保持了自己的性质。
(二)空气是一种宝贵的资源
教师请各小组出示所收集的有关空气中各成分的用途的资料图片。结合图片，师生共同讨论氧气、氮气、稀有气体等的用途。
学生代表交流发言。 1．氧气
过去，人们曾把氧气叫做“养气”，这充分说明了氧气的重要性。 主要用途：(1)供给呼吸；(2)支持燃烧。 2．氮气
师：同学们知道为什么要在装入零食的食品袋中充入氮气吗？ 生甲：为了防止食品被挤碎或压碎。 生乙：为了掩盖袋里食品量比较少的真相。 生丙：为了防止食品变质。
氮气之所以能用于食品防腐，是因为氮气性质非常稳定；灯泡中充氮气以延长使用寿命；焊接金属用氮气作保护气，都是利用了氮气性质稳定这一性质。除此之外，氮气还可作为重要的化工原料、保护气、提供低温环境。
主要用途：(1)重要的化工原料；(2)保护气；(3)提供低温环境。
师：从氮气可作保护气这一事实可知，物质的性质决定物质的用途。你能从下面的讨论中获得氮气的性质吗？在测定空气里氧气的含量的实验中，集气瓶内剩下的气体主要是氮气。请同学们结合实验和日常生活经验讨论：
(1)燃烧着的红磷熄灭了，这种现象说明氮气能不能支持燃烧？
(2)集气瓶内水平面上升一定高度后，还继续上升吗？这种现象能不能说明氮气不易溶于水？
威特沃特我依然