《出师表》教学设计
第三课时
在掌握重点词含义的基础上，引导学生理解文章第七至第九段的内容，并对每段内容加以小结。总结全文并完成练习。 【教学重点】 理解重点词 【教学难点】 分析、理解文章内容 【教学方法】 提问法 【教学过程】 一、第七段 1.学生朗读
2.解释重点词义、词类活用现象和古今异义词 3.学生口译课文 4.思考下列问题
⑴作者夙夜忧叹的原因是什么？ ⑵“五月渡泸，深入不毛”的原因是什么？ ⑶表明伐魏时机成熟的句子？ ⑷表达作者思想感情的句子是哪句？ 5.小结：
本段叙述受命以来的心情及所采取的措施，以表作者忠心不二，尽心
尽责辅佐陛下，以报先帝托付之情的决心。 二、第八段 1.学生朗读
2.解释重点词义、词类活用现象和古今异义词 3.学生口译课文 4.思考下列问题
⑴第一句“愿陛下托臣以讨贼兴复之效……”照应上段哪一句？ ⑵第二句前半句“若无兴德之言”照应上段哪一句？ ⑶第二句后半句“以彰其咎”照应第一段哪一句？ 5.小结：
本段是对上文的回顾，再次提出对陛下的期望和要求，这既是臣对君的忠心之述，也是长辈对晚辈诚挚爱的表露，感情真切自然。 三、第九段 1.学生朗读
2.解释重点词义、词类活用现象和古今异义词 3.学生口译课文
表达作者依依惜别之情。 四、总结（板书） 第一部分：晓之以理。
第一层（１）：分析形势，提出第一条建议──“开张圣听” 第二层（２）：提出第二条建议──“赏罚严明”
第三层（３～５）：推荐文臣武将，提出第三条建议──“亲贤远小”。
第二部分：动之以情 （６）述身世，讲经历。
（７）叙述受命之后的心情与措施，表忠心。 （８）总提期望与要求。 （９）结束语：报先帝、忠陛下 本文写作特色：
1.议论中融以叙事和抒情； 2.语言率直、质朴、恳切、精练。 五、拓展：世人对诸葛亮的评价 两表酬三顾，一对足千秋
——过厅对联 亲贤臣国乃兴，当年三顾频繁，始延得汉家正统 济大事人为本，今日四方靡骋，愿佑兹蜀部遗黎
——过厅对联 出师一表真名世，千载谁堪伯仲间。 ——陆游《书愤》
千古贤相 智慧化身 忠义之士 悲剧英雄 ——郭沫若 状诸葛之多智而近妖 ——鲁迅 六、练习 1.翻译下列句子。
（1）苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。
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