语文园地一
【教学目标】
1.交流平台，词句段运用 ，认真读词语，朗读句子，积累语言。 2.通过看图、感悟、体验、诵读，体会古诗，帮助小学生积累古诗。 【教学重点】
1.采用多种形式的朗读和背诵。利用插图，了解古诗大意。 2.自主阅读词语和句子，交流不会的问题，学会积累语句。 【教学难点】
感情朗读句子，理解古诗大意。 【教学课时】
1课时 一、揭题导入
今天我们学习“语文园地”的内容。（板书：语文园地） 二、交流平台
板块一：交流平台 （课件出示）
世界上最宽广的是海洋，比海洋更宽广的是天空，比天空更宽广的是人的胸怀。
窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。 1. 读一读，指名读，齐读。
2. 说一说，说说这两个句子有趣在哪里，你是怎么理解的？
3. 背一背。
多种形式的读，指名读，开火车读，齐读，熟读成诵，看谁背诵得快。
4.抄一抄，把句子抄写在你的笔记上，可能的画配上插图。 5.教师评议，并小结：课文中往往有一些很新鲜、很生动、很有趣的句子，看到这样的句子，我们要多读几遍，并抄写在自己的笔记本上，积累下来。（板书：新鲜 有趣的句子） 三、词句段运用
板块二：词句段运用 （一）词语积累。 （课件出示）
摇头晃脑 披头散发 张牙舞爪 提心吊胆 面红耳赤 手忙脚乱 眼疾手快 口干舌燥 1.读一读，指名读，齐读，男女比赛读。
2.说一说，小组交流，读读词语，看看这些词语有什么特点。 这些成语都是带有人体部位或器官的成语。（板书：成语） 3.小组代表发言，教师小结：这些词语都是描写人物的，有的描写人物动作；有的描写人物神态；有的描写人物心理。
4.想一想：这些加点的词是什么意思，能不能做动作演示一下这些动作。
5.演一演：先小组内各选一组动词演一演，再选小组代表上台表演。 （二）句子积累。
（课件出示）
第二天，列宁来到白桦树下，果然又看到那只灰雀活蹦乱跳地在枝头歌唱。
学生读熟了，先生就让他们一个一个地背诵。至于书里的意思，先生从来不讲。
书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。 1.学生自由读，指名读，师生评议。
2.说一说你对这些句子的理解。（板书：句子） 小组交流，代表展示，师生评议。 3.怎样才能把自己的理解读出来读出感情？ 自由练读，分小组比赛读，代表展示读。 （三）给兴趣组取名字 （课件出示）
1.读一读这些兴趣小组的名字。（板书：兴趣小组） 2.说说你对这些兴趣小组名字的理解。
如“弈秋棋社”肯定是下围棋小组，“弈秋”是个下围棋的高手。 3.你喜欢什么兴趣小组，你也试试取个名字。
比如，书法兴趣小组，取名为“小小书法家组”；钢琴兴趣小组，取名为“朗朗钢琴社”…… 四、日积月累 板块三：日积月累 1.出示古诗，学习生字。