黄鹂
[教学重点]
把握课文的结构及内容，探讨文章蕴含的哲理。
品味课文的精彩语言。 [教学课时]
一课时。 [教学方法]
多媒体教学、讨论法。 [教学过程]
1、 投影⑴：课题
2、 投影⑵：你认识，了解吗？ 3、投影⑶：你读过有关的诗吗？
??投影出示关于“”的四首古诗词。学生默读以后齐声朗读一遍。出示投影片一。
留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。（杜甫）
两个鸣翠柳，一行白鹭上青天。(杜甫)
几处早莺争暖树，谁家新燕啄新泥。（白居易）
千里莺啼绿映红，水村山郭
酒旗风。（杜牧）
独怜幽草涧边生，上有深树鸣。(韦应物)
还有：
??池上碧苔三四点，叶底一两声，日长飞絮轻。 ?(宋晏殊《破阵子》)
??徐行不记山深浅，一路莺啼送到家。 ??(明杨基《天平山中》)
4、投影⑷：现代诗人徐志摩也写有《》一诗 ??很显然，形态清丽、叫声婉转的很受古代诗词大家的青睐，它几乎约定俗成为美好事物的象征。那么，在当代著名小说家、散文家孙犁先生的笔下，又是怎样的呢?出示投影片二。 5、投影⑸：学习重点
??分析、揭示并评价文章的思想内容。 ??学习方法及步骤
??解析结构——把握整体——抓关键句段——分析、揭示、评价文章主旨
整体把握文章，重点分析文章结构
??对于长篇文章来说，解析结构，从整体上观照文章可以说是获取文章主旨的一把钥匙。我们先听录音朗
读，并将文章的1～23段按时地变化分成四大块，然后对照投影片中表格的要求，选择文中的关键语词填空。 6、投影⑹：表格——放录音朗读
??学生交流发言，教师可以适当作一些点拨，填表。 7、投影⑺：
问题讨论：
课文为什么写到与无关的海鸥？ 第四部分与前三部分在结构上有什么联系？
第四部分的语言表达什么特点？
(1)齐读第四部分，分析语言表达的特点，体味作者的情感。 (2)学生回答，老师点拨：排比、长短错杂的句式，拟人、对偶的修辞，恰切地表现了在平和优美环境中自由生活的极致之美，也恰切地表达了作者在朝思暮想之后终于看到获得理想的生活之地后难以抑制的愉悦、兴奋和激动。 [重点分析、揭示、评价文章主旨 ]
以上我们整体把握了文章的主体描写部分。我们作一个假设，如果本文就只有前面