部编人教版小学一年级语文上册教案及反思
汉语拼音 3、 b p m f [教学目标] 知识与技能
1.学会声母b p m f,认识“爸”“妈”两个生字。
2.认识音节,初识两拼法,能准确拼读b p m f与单韵母组成的音节。 情感态度与价值观
培养学生敏锐的观察力,让学生学会在生活中汲取知识。从而激发学生学习汉语拼音的兴趣。 [教学重难点]
1.能够读准音,认清形,并能正确书写。
2.认识音节,能准确拼读b p m f与单韵母组成的音节。 [教学课时] 2课时
第一课时
教学过程 一、创设情境,复习导入
1.复习6个单韵母:摘苹果游戏。(课件出示带声调的单韵母苹果) 师:同学们,苹果园里的苹果树上结了许多又大又红的苹果,大家想和老师一起去摘苹果吗?
(指名同学上来“摘苹果”,先自己读一读苹果上的音,然后带大家读。) 2.揭示新课。
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师:同学们,我们已经在拼音王国里认识了6个单韵母朋友,其实,在拼音王国里还住着许多声母朋友呢!大家想不想去和它们交朋友? 二、教学声母b 和p 1.学习“b”的音。
(1)出示课件,看图说话引出b。
师:同学们请认真看看图,图上画着谁?他的手上拿的是什么?(一个大菠萝)
(2)出示拼音卡“b”,读一读。(菠萝圆圆b b b。)
(3)教师范读,讲发音方法。(发“b”音时,两片唇要闭合,把气憋住,然后突然放开,让气流冲出双唇就是“b”的音。) 2.学习“b”的形。
(1)请小朋友们再仔细观察,说说“b”像什么?(右下半圆b b b。) (2)儿歌记忆:像个6字b b b。 (3)指导书写。
3.学习“p”的音和形。(方法同上)
(1)在教发“p”音时,双唇闭合,把气憋住,再突然放开,且“p”比“b”的气流强。(教师可借用白纸示例“p”的发音,引导学生体会) (2)儿歌记忆:大步向前爬上坡p p p;端起水来把水泼p p p。 4.比较b和p的发音和形。 三、教学声母m
1.出示教学挂图m:图上的两个小朋友在干什么?两个门洞看起来像什么呢?
2.出示声母m卡片,问:这个字母怎么读?
3.启发记忆m的形,编记忆小儿歌:两个门洞m m m。
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四、教学声母f
1.出示教学挂图f,问:从图上你知道了什么?
2.借助“佛”的音读f。教师范读,讲发音要领。学生体会读,开火车读。
3.启发记忆f的形:
一根拐杖f f f。(出示课件) 五、指导书写,养成好习惯
1.师:同学们,刚才我们已经与b p m f交上了朋友。现在,我们来练习写一写,比一比谁写的漂亮,好吗? 2.指导书写b和p。
(1)出示声母b和p,让学生比较它们在四线格里的异同点。 (2)指导书写。学生结合书中范例进行对照比较,练习书写。 3.指导书写m和f。(出示课件)
(1)书写m。认识基本笔画:右弯竖。强调学生注意m的笔顺和占格。 (2)指导书写f。认识f的基本笔画,老师强调f的笔顺和占格。 (3)学生练习书写,教师巡视,个别辅导。纠正学生的姿势和执笔方法。
第二课时
教学过程 一、谈话导入
同学们,我们已经认识了6个韵母家族的朋友a o e i u ü,今天我们又认识了声母家族的四个新朋友b p m f,如果把一个声母和一个韵母放在一起,让它们做朋友,就可以写出一个完整的音节,拼出一个汉字的音。现
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