五年级上册校本教案

五年级上册校本教案

【篇一:五年级校本课程教案上】

教 案

【篇二:五年级数学校本教案】

美妙的数学

教学内容:校本教材1~4页 教学目标:

1、了解数学的趣味美、形象美、简洁美、对称美。 2、体会数学世界的美,激发学生学习数学的兴趣。

3、通过数学的趣味美、形象美、简洁美、对称美的有关知识的学习,对已有知识进一步理解巩固,让学生有学以致用的成就感。 教学重点:了解数学的趣味美、形象美、简洁美、对称美。

教学难点:通过数学的趣味美、形象美、简洁美、对称美的有关知识的学习,对已有知识进一步理解巩固,让学生有学以致用的成就感。

教学准备:多媒体课件 课时安排:2课时 教学过程: 第一课时

一、创设情境导入

1、(课件出示2002年年国际数学家大

会的会标)让学生认真观察并说说这个会标 有什么特点?

2、教师导言:这个标志的设计基础是

1700多年前,中国古代数学家赵爽的弦图, 是为了证明发明于中国周代的勾股定理而 绘制的。经过设计变化成为含义丰富的

2002年国际数学家大会的会标。从这个会

标我们可以看出数学世界的美妙,这一节课我们就来学习《美妙的数学》。

板书课题:美妙的数学 二、新授课

(一)、学习数学的趣味美部分。

1、学生集体朗读数学的趣味美。

2、学生自学数学的趣味美,小组内互相讨论交流这部分讲了什么内容。

3、指名学生在全班汇报,集体指正。

4、指名学生说说生活中哪些现象表现出了数学的趣味美。

5、教师小结:数学的趣味美,体现于它奇妙无穷的变幻,而这种变幻是其他学科望尘莫及的。揭开了隐藏于数学迷宫的奇异数、对称数、完全数、魔术数??的面纱,令人惊诧;观看了数字波涛、数字漩涡??令人感叹!一个个数字,非但毫不枯燥,而且生机勃勃,鲜活亮丽!根据法则、规律,运用严密的逻辑推理演化出的各种神机妙算、数学游戏,是数学趣味性的集中体现,显示了数学思维的出神入化!

板书:数学的趣味美 奇异数、对称数、完全数、魔术数?? (二)、学习数学的形象美部分。

1、教师导言:黑格尔说:“美只能在形象中出现。”谈到形象美,一些人便联想到文学、艺术,如影视、雕塑、绘画,等等。其实不然,数学是研究数与形的科学,数形的有机结合,组成了万事万物的绚丽画面。下面我们就接着学习数学的形象美。

2、学生自由阅读数学的形象美部分,用笔画出数学的形象美包括哪些内容。

3、小组内互相讨论交流。

4、指名学生在全班汇报,集体指正。 5、教师小结并板书。

板书:数学的形象美: 数字美 符号美 线条美 三、课堂总结

这节课你学到了什么? 四、布置作业

第5页思考题1。 第二课时

一、复习导入

1、指名学生说说数学的趣味美、形象美指的是什么?包括哪些内容? 2、导入:数学除了趣味美、形象美,还有简洁美和对称美这一节课我们就来学习这部分内容。 二、新授课

(一)、学习数学的简洁美部分。

1、导言:数学科学的严谨性,决定它必须精炼、准确,因而简洁美是数学的又一特色。

2、学生自由阅读数学的简洁美部分,用笔画出数学的简洁美的定义,数学的简洁美表现在哪些方面? 3、小组内互相讨论交流。

4、指名学生在全班汇报,集体指正。 5、教师小结并板书。 板书: 数学的简洁美

1)、定义、规律叙述的高度浓缩性, 2)、公式、法则的高度概括性 3)、符号语言的广泛适用性

(二)、学习数学的形对称美部分。

1、导言:对称是美学的基本法则之一,数学中众多的轴对称、中心对称图形,幻方、数阵以及等量关系都赋予了平衡、协调的对称美。 2、学生自学数学的对称美,小组内互相讨论交流这部分讲了什么内容。

3、指名学生在全班汇报,集体指正。

4、指名学生说说生活中哪些现象表现出了数学的对称美。 5、教师小结板书并以教材中例子进行讲解。 算式:2∶3=4∶6 , x+5=17—2

数学概念竟然也是一分为二地成对出现的:“整—分,奇—偶,和—差,

曲—直,方—圆,分解—组合,平行—交叉,正比例—反比例??,显得稳定、和谐、协调、平衡,真是奇妙动人。 6、自学教材第5 页:“>”、“<”和“=”的本领 三、课堂总结

数学中蕴含的美的因素是深广博大的。数学之美还不仅于此,它贯穿于数学的方方面面。数学的研究对象是数、形、式,数的美,形的美,式的美,随处可见。它的表现形式,不仅有趣味美、形象美、简洁美、对称美,还有比例美、和谐美,甚至数学的本身也存在着题目美、解法美和结论美。相信同学们在以后的学习中会发现数学的更多的美。 四、布置作业

第5页思考题2、3。

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