的海产养殖户发家致富，填海造陆、兴建人工岛 缓解了沿海地区人地矛盾，拓展了人们的生存空 间，为城市建设开辟了一条新思路。 三、海岸带面面观 本环节组织学生讨论交流，旨在引导1．教师引导：人类对海岸的改造利用会不会带学生通过对资料的来不良后果呢？ 交流、整理和分析，教师随机播放视频《生命的天堂——红树林》。 了解人类对海岸的2．学生分组讨论搜集的有关资料然后全班交流，改造利用带来的不要求学生用事实说话。 良后果。 3．教师小结：人类对海岸带的过度开发利用， 影响了生态平衡，加剧了环境污染，严重破坏了 沿海生态景观，破坏了岸滩的稳定和形态，破坏 了原来的海岸动态平衡。 四、保护海岸在行动 1．教师引导：其实，人们早就认识到了对海岸 的过度开发利用所带来的不良后果，因此，保护本环节通过交流政海岸的行动已经在进行中。 府及社会关于保护教师随机展示《青岛市关于加快推进蓝色经济区海岸的措施和事建设的意见》等有关措施。 例，激发学生保护2．学生交流自己所了解的保护海岸的有关事例 海岸的热情，培养3．学生进行《保护海岸，从我做起》签名活动。 学生热爱国土资源4．教师总结：我们要科学开发、利用海岸带资的情感。
源，既保护资源与环境，又获得最大的社会经济效益。让我们行动起来，从我做起，从现在做起，保护海岸！
课题：4海上森林 年级：五年级 教材分析： 《海上森林》是《蓝色的家园——海洋教育篇》五年级上册的第四课，全课主要由?神奇的海上森林、奇特的生物群落、红森林里的聚会三部分内容组成。通过学习，让学生认识“红树林”，培养学生保护海洋资源的意识。 教学目的： 1. 指导学生认识“红树林”。 2. 培养学生保护海洋资源的意识。 教学重点难点： 指导学生认识“红树林”。 师生活动 一、导入新课。 教 课件出示：红树林。 学生谈看法。 学 二、新课。 1、神奇的海上森林。 过 （1）讨论交流： 什么是红树林？ 程 中国的红树林主要分布在哪儿？ 红树林有什么特殊作用？ 可让学生简单谈谈“为 个性化设计 课程：海洋教育
2、奇特的生物群落。 （1）一反常态的植物。 课件出示：故事园 学生制作红树林植物资料卡片。 （2）潮间带的精灵。 课件出示：招潮蟹、弹涂鱼、青脚鹬 学生交流：认识这些生物吗？简单谈一下。 3、红树林里的聚会。 课件出示：红树林里的聚会。 学生找一找红树林中都有哪些动物和植物？ 三、拓展活动。 谈话：在我们的地球村中，还有许多生物群落，就像一个个小家庭和谐共存，其中的成员各具特色。请同学们选择一个自己喜欢的生物群落继续探究。 板书 设计 海上森林 植物：地球的肺 什么有人把红树林成为地球的肺”？ 动物：招潮蟹、弹涂鱼、青脚鹬 教后 学生对红树林这一生物群落有了自己的认识，并愿意继续探反思 究其他的生物群落。
课题：5.海洋新能源 年级：五年级 教材分析： 《海洋新能源》是《蓝色的家园——海洋教育篇》五年级上册的第五课，全课主要由?海水中蕴藏巨大能量、海洋能发电、海洋新能源好处多三部分内容组成。通过学习，让学生初步了解海洋新能源的种类、优势，及目前开发利用状况，培养学生节约能源、热爱海洋的情感。 教学目的： 1. 通过实验操作，使学生知道海水中有大能量，引发学生对海水能量利用的思考，激发探究兴趣。 2. 通过观看互联网中搜集的视频，借助教材中呈现的图文资料以及教师补充的资料，运用知识抢答的方式，使学生了解世界、我国开发利用海洋新能源的状况。 教学重点难点： 通过观看视频、动手实验、对比分析等学习方法，知道海水有能量，认识海洋新能源及其种类，初步了解海洋新能源的优势，培养热爱海洋的情感、节约能源的意识。 教学过程： 一、实验操作，初步认识海水能发电 课程：海洋教育 1. 小实验,认识水流有能量(准备盆、风车、瓶子 里有水)