三年级近三年第二学期期末试题分析及复习建议
今年县教育局对着两个年级进行抽测，这是一个挑战。为使我镇在2018年县教育局对全县三年级学生进行抽测中考出水平提高平均分提高名次等有关方面的工作，我受镇领导的工作安排，就三年级语文学科近三年县期末质量评估试题命题方向，重点考查内容、特点和语文学科中学生存在哪些知识薄弱环节需要加强训练，以及期末复习重点、方法做一下发言，说的不到的或说错的地方请在座各位指正。
一、近三年县期末质量评估试题命题方向，重点考查内容、特点 方面看，从2015.2016.2017着三年的试卷中，由三大板块组成：1、基础知识（占分比50——55）2、阅读题（占分比16——20）。3、作文（25——26）。从卷面情况来看，所考的题型多样，内容全面（涵盖了字、词、句、篇），概括了（三年级下册书）所学知识，内容难易适中，属于水平测试题型。从其特点看：基础题它包含拼音写汉字；多音字的填选；形近字比较组词；近义词和反义词；成语的填空和运用；按要求写句子；根据课文内容填空等字、词、句的考查；阅读题有课内阅读和课外阅读，考查学生的阅读分析理解和概括能力；作文方面有命题作文和半命题作文类型有《我的愿望》想象作文、《假如我是xx》半命题作文以及写事的自命题作文，作文要求句子通顺、中心明确、内容具体、表达出真情实感。（字数要求300字以上）
二、语文科学生存在哪些知识薄弱环节
基础题方面： 学生对拼音写汉字时错别字多、多音字组词混肴不
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清、选词造句对词语理解不准确、按要求写句子（对改陈述句，反问句，缩句、扩句、被字句、把字句、用关联词合并句子、修改病句）等方法不掌握、和按课文内容填空方面（由于平时抓听、默写不到位或学生遗忘等因素）导致这些题失分比较严重。阅读题方面：课内外阅读主要是对句子、篇章的理解较差，回答问题的准确性，完整性做不好，抓不住文章的中心，体会不到文章含义和作者的表达思想情感。作文方面：由于审题不清、未能正确使用标点符号、词句表达不够生动、描写不够具体，中心表达不明确、写不出自己的真情实感。从往年测试改卷中发现个别基础比较差的索性一字不写，致使这道题一分都没有的现象。
三、本学期期末复习重点、方法或建议
1、复习时间的保证：（建议至少能安排两周时间进行复习） ⑴系统性复习：依钢靠本，将课本和练习册系统性复习一次，复习生字词，课文重点语段，通过读、抄、背等形式重新将知识温故知新。 2、做好培优转差工作：坚持面向全体，抢中下生，让优生吃饱，不能放弃中下生，要想平均分提高，必须对中下生多辅导，多训练，让他们多读，多写，作文题不准空白。 3、举一反三，指导学法：
在复习、评讲试题时，以指导方法为主，以类型题中教会学生掌握方法，达到举一反三。例如：按要求写句子时（（对改陈述句，反问句，缩句、扩句、被字句、把字句、用关联词合并句子、修改病句）等以指导方法为主：例如“缩句”用谁干什么；“被字句”什么被谁
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怎么样；“把字句”谁把什么怎么样；“陈述句”改“反问句”加上“难道吗？有不删不，没不加不”或“反问句”改“陈述句”删去难道吗？有不删不，没不加不的方法；改病句的类型：缺主语，关联词不当，词语重复等修改方法交给学生，这样学生就能灵活地掌握），阅读题方面是以指导方法为主，老师在评点时抓住问题，教会学生答题的技巧，思路和概括方法，答题的完整性，准确性方面着手，只有让学生掌握方法，才能让学生举一反三，指路子，让学生找到解题的办法。
4、薄弱环节多训练
（按要求写句子和阅读、作文）反复练习，系统地复习，让各层次学生有所需地开展复习。（例如：基础比较好的让其多复习阅读和作文方面，使其更优；基础差的多在字、词、句方面下苦功） 5、指导学生学会审题
平时在评讲试卷时教会学生审题，看清题目要求（例如：用√或横线等符号选，用斜线删去错误的注意看清要求）特别是审清作文题目。扩句时至少扩两处等这些都需要平时评讲时教会学生。 6、加强作文题型的训练
作文，对于三年级的学生而言，是最容易失分的一个版块，如何在作文上拿分，拿高分，我建议从这几个方面着手：写人、写事、写景、看图作文、想象作文、半命题作文、编写童话等每一种类型至少训练一次。
⑵作文题不准空白，尽量写哪怕写上一个题目，起码拿2分。
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