解决问题的策略（一）
教学内容：
71页 例1，72页--73页想想做做. 教学目标：
1、 让学生初步体会从条件开始想起分析数量关系，寻找解决问题的有效方法，并能运用这一方法，正确解答简单的实际问题。 2、 培养学生主动运用有关策略解决问题的意识，进行有条理和富有个性地思考，并清楚地表达解决问题的大致过程的能力。 教学重点：
掌握从条件想起解决简单的实际问题的方法。 教学难点：
将本课学习的策略内化成自己的问题解决策略。 学习目标：
1、生活中遇到问题要积极思考找出解决问题的办法。
2、学会从条件出发解决生活中的简单问题。 学习过程： 一、板书课题：
师说：大家请看这两张图片，出示课件两张，你们知道乌鸦如何喝到水的吗？司马光如何救到小朋友的吗？他们是如何做的？他们想的是什么办法？学生说出他们想的办法是什
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么，师接着问生活中有许多问题，我们该如何做呢？今天我们就来学习一下，解决问题的策略。板书课题：解决问题的策略。
二 、出示学习目标：
1、生活中遇到问题要积极思考找出解决问题的办法。
2、学会从条件出发解决生活中的简单问题。 三、出示自学指导：
1、 用5分钟的时间自学课本71页例1。
2 、题目中的以后每天都比前一天多摘5个是什么意思？ 3、自学时注意要想知道第三天摘了多少个？需要知道哪两个条
件？
4、想知道第五天摘了多少个？需要知道哪两个条件？ 5、用你喜欢的方法表示出来？ 四、开始自学：
1、请同学们按照上面自学指导开始自学，5分钟以后我们开始检查，看谁自学最棒，现在开始吧！
2、看课本71页的例1的内容，认真想一想自学中的要求，自己先试着做一做，72页上面的表格及下面的空白内容。 五、后教：
1、生教生：我们现在开始比一比我们自学情况：谁先来？师指三位学生上台演板。
演板结束后，让三位学生一个一个说方法是什么，第一位学生说
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第一天30个，第二天35个，第三天40个，第四天45个，第五天50个，这时师问大家同意吗？学生说同意，师又问你的方法是什么？这位学生说我算时后面一天加上5就可以了，请问大家是这样吗？师又问题目中的以后每天都比前一天多摘5个是什么意思？谁知道？ 2、小组议一议？
师引导以后每天，生说就是后一天比前一天多5个，一天多加上5个。 3、 师教生
师问刚才这位同学讲完后大家明白了吗？师又问第二天：30+5＝35（个），大家看第三天：35+5＝40（个），第四天：40+5＝45（个），第五天：45+5＝50（个）。请大家开动脑筋想一想：用别的方法能不能做？同桌之间讨论一下？师又指导大家能不能跳过第二天，直接求第三天的，需要知道哪个条件？第一个条件是第一天30个，第二个每件是以后每天多加5个，第三天多少个？用什么方法？这时同学说老师可以这样做，5+5＝10（个），10+30＝40（个）。还有学生说先用5×2＝10（个），30+10＝40（个）。老师问第五天能不能用这样的方法呢？生说可以的，5×4＝20（个），20+30＝50（个），这时师说同学们你们真是太聪明了，老师这么一引导你们想出这两种方法，这一下就有了四种方法可以解决这两个问题了，你们太能干了。 通过刚才我们做这个题目请大家回想一下，你们能把这个题目
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