部编人教版三年级下册语文全册教案(2019新版教材)

【板书设计】 2 燕子

外形: 羽毛赶来: 细雨翅膀 尾巴微风 柳丝(静)

青草 绿叶 3.荷花

鲜花-春光 (静)

第一课时 教学目标 知识与技能: 1.认识“挨 蓬”等5个生字,其中一个多音字“挨”,会写“瓣、蓬”等11个生字,正确读写“花瓣儿、花骨朵儿、莲蓬、衣裳”等词语; 2.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文2~4自然段。 过程与方法: 1.通过朗读感悟,感受荷花的美丽。 2. 通过情境体验,展开想象,发展观察、想象的能力。 3.通过老师的指导,理解文章的结构层次,锻炼有条理的表达能力。 情感态度价值观: 欣赏荷花的美丽,增强热爱大自然的感情,陶冶审美情趣。 重点难点 1.通过对语言文字的朗读感悟来理解和欣赏满池荷花的静态美。 2.对描写荷花动态美的有关语句的理解。(如“如果把眼前的这一池荷花看作一大幅活的画,那画家的本领可真了不起”这句话)。 教学课时 【课时目标】

1.认识“挨 蓬”等5个生字,其中一个多音字“挨”,会写“瓣、蓬”等11个生字,正确读写“花瓣儿、花骨朵儿、莲蓬、衣裳”等词语; 2.正确、流利地朗读课文。 【教具准备】

教学课件 【教学过程】

2课时 一、创设情境,激趣导入: 1.今天,我们来一起学习一篇有关荷花的文章,它的作者是我国现代著名文学家、教育家叶圣陶爷爷,文章的题目就叫“荷花”。(板书:荷花) 2.哪些同学看过荷花?请你用一个词来形容自己看过的荷花。(亭亭玉立的荷花、婀娜多姿的荷花、千姿百态的荷花……) 3.让我们一起到去荷花池边,欣赏一下荷花的美丽风姿。请同学们边看边想,你看到了什么?(课件出示2:荷花图) 二、初读课文,自学生字。 1.学生自读课文。要求:(课件出示3:出示要求) (l)遇到生字多读几遍,除了读准字音之外,还要看清字形。 (2)把句子读通顺。 (3)画出不认识、不理解的字词。 3.检查自读情况: (1)出示词语:(课件出示4:出示词语) 挨挨挤挤 莲蓬 饱胀 翩翩起舞 舞蹈 花瓣儿 蜻蜓 昨夜 好梦 破裂 一幅 衣裳 (2)自由读;指名读;开火车读;齐读。 指名读这些词语,注意多音字“挨”的读音: “挨”在这里读“āi”,另外还有一个读音,一个是“ái”,组词为“挨打”。 另外读好卷舌音“花瓣儿”。 4.学习生字。 (1)(课件出示5:生字田字格课件:) 瓣 蓬 胀 裂 姿 势 仿 佛 随 蹈 止 自由读,指名读,师生纠正读音: 注意读准平舌音“姿、随”,翘舌音“ 止、胀、势”,前鼻音“瓣”,后鼻音“蓬、仿”。 (2)学生写生字。 【设计意图:创设情境,进行语言训练,导入课题,激发学生学习兴趣。】 A.识记生字 你是如何识记这些字的? (1)形声字构字规律识字:瓣 蹈 蓬 胀 裂 姿 势 仿 佛 (2)熟字比较。如:瓣一辨 裂一烈 拂一佛 正一止 B.链接前置性学习,反馈学生自主学习情况,小组内评价书写。 C.小组长汇报本组内写的错别字或不规范的字。 D.依据小组长的汇报,重点对以下几个字进行范写指导。 “瓣”——左边“辛”最后一笔是撇。 “势”——上宽下窄,上面是“执”。 “佛”——左窄右宽,注意右边的笔顺是横折、橫、竖折折钩、撇、竖。 E.学生针对易错的生字再次练写。 F.展示学生作品。 5.同桌互相听读课文,巩固生字、新词的认识。 6.指名分自然段朗读课文。 在反复诵读的过程中,师帮生,或生生互助,解决每段中不理解的词义,如:(课件出示6:出示词语解释) ①翩翩起舞:形容轻快地跳舞。 ②挨挨挤挤:本课形容荷叶长得很密,互相挤在一起。 ③清香:清淡的香味。 ④饱胀:饱满得发胀。 ⑤破裂:出现裂缝。 ⑥姿势:身体呈现的样子。 三、再读课文,理清顺序。 师:大家能不能理清楚这篇课文的脉络,把握住作者的思路呢?带着这个问题,请大家再去认真读课文。 2.小组讨论。 3.交流讨论结果:课文共五个自然段,按照观赏荷花的顺序主要写了“看荷花”和“想荷花”两大部分或者说“初闻荷香”、“再赏荷姿”、“幻化荷花”三部分。(板书:初闻荷 【设计意图:解决生字的音、形、义,鼓励学生自主识字,培养学生的自学能力、探究能力。】

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