小学英语冀教版四年级上册Unit3Let'sGo!Lesson15IntheCity教学
设计
【名师授课教案】
2教学目标
知识与技能目标
1.学生能听懂、会说、认读和书写词汇: street
2.学生能听懂、会说下列句子: Where is the …?
Go straight and turn …. 学习策略目标
培养和提高学生以下基本的学习策略: 在课堂游戏与交流中,注意倾听,积极思考;
通过注意听与感觉口型的变化发现音相近的单词的语音变化,培养学生善于发现的好习惯。 要在日常情景中观察简单的英语对话。
4.培养学生学歌谣、编歌谣等兴趣,帮助学生记牢英文表达法。 情感态度目标
培养学生学习英语的兴趣和好奇心; 学生乐于模仿,敢于开口;
在小组活动中能与其他同学积极配合。
3学情分析
单元及课文分析
本单元围绕校园内外生活进一步拓展学生知识,并发展他们的自我任知能力,本课是本单元第三课,要求他们运用简易地图的指示寻找方向的能力,并学会在迷路时如何如何使用英文向他人问路及给予他人帮助。
4重点难点
教学重点
1.学生能听懂、会说、认读、书写词汇下列词汇: street
2.学生能理解并口头运用下列交际语言: Excuse me,where is the…? Go straight and turn…. 教学难点
1.辨别音相近的单词 street and straight 2.在情景中正确流利地使用运用交际语言进行交流。
5教学过程
活动1【讲授】lesson 15 in the city 三、教学过程
Step1I Class Opening(5’) Greeting and play a game (guess) 1.T: Hello, boys and girls. S: Hello, Ms._____. T: Nice to meet you. S: Nice to meet you, too.
设计意图:在自然交流中愉快进入英语学习氛围,注意亲近学生,课前关注学差生。与每组一位学差生交流,并且发给他地点卡片让其读出,明确本组代表一个地方。 2.T:Let’s see what I draw.(画个椭圆,画两条线) S:An apple …
3.T:Let’s guess which letter I draw (画字母s,l,t) S:S T
设计意图:调动学习兴趣,让学生能够更好的参与、体验课堂学习。 Step II New Concept(30’)
street, go straight , turn left, turn right 2. Where is the…? Go straight and turn…. Introduction
T:Now ,what’s this? T- S:It’s a street.
T:I see a tree on the sreet. T:I see a tree on the sreet.
T:I walk. I walk to the library. How can I do?Turn right? S:Right!
Use the same way to teach “go straight , turn left” 设计意图:通过在画图与我的活动去向,形象直观地学习三个短语。 A game—“do actions ”
Tchoose one student in every group and walk on the street.
(教室的过道作为街道) First,T ask them to do actions.Then,S ask different students to do actions.
设计意图:此活动为在较为真实的情境中操练,便于调动全体学生参与。教师做示范后主动退出,把决策权交给学生。注意:做动作的学生在听到指令后边说边做。每个街道上都有学生,加大参与范围,给走对的学生的组加分。
Another game:“ walk and say”
T ask “Where is the library?”,then ask different ss to answer and walk.
设计意图:继续在真实的情境中操练句型,便于调动全体学生参与。不同的学生去同一个地方,却有不同的走法,不同的回答。教师注意先叫其中一组的一个学生,之后再让此学生叫另外一组的学生,教师要始终对参与说及听的学生给予鼓励和评价。
Consolidation Listen and repeat
T:We know Danny love animals.Where does he go ? S:Zoo!
T:What happens to Danny?Listen ,please! T:Play the audio .
S:Listen ,then answer the question. T:Play the audio again. S:Listen and repea
t.
设计意图:先听第一遍,回答问题,正确理解lost词义;正确理解There’s the zoo句义;第二遍跟读,模仿原声带是培养学生良好的语音的最佳途径。 A game –asking the way T: Excuse me,Can you help me? S:…
Then ask the students to play the game by themselves.
设计意图:在游戏中强化记忆 ,培养学生集中注意力,有意识进行记忆的能力。凡是学生能做的就让学生去做,老师在示范后勇敢地退出,交给学生去完成。 Step III Class Closing (5’) 1.Chant toghter . T: play the audio T- S:clap and chant.
设计意图: 通过歌谣巩固所学知识。 2.Chant in every group. T:say go to the ____. S:chant in their own group. 3.Homework
(1)Read the text in your group .
(2)Try to make a dialogue about asking the way and draw the way lines.
设计意图:为了更好地巩固所学,根据不同程度的学生设计不同的作业,其中学习程度好的,可以选择(2),稍差的可以选择(1)来做。