习作：这儿真美
教学目标：
1.学会围绕一个意思来写。
2.积累好词、好句子，引导学生在进行描写时，适当运用。 3.读懂例文，体会把小动物、植物当成人来写会更加生动的好处。 教学重点：
观察身边的事物，学会围绕一个意思来写作文。 教学难点：
描写时能有重点地选择小动物或植物，有详有略。 课前准备：
PPT课件。课本插图，小动物Gif图片为主要素材。 教学过程： 一、谈话导入
1.谈话，问：大家为什么喜欢把书上图画涂上颜色？引入本次看图写话主题。板书：这儿真美。
2.出示PPT1（没有颜色），按顺序观察图中景物。 （1）学生说图中景物，引导学生注意听，并补充。 （2）提问：能按顺序把图中景物说一说吗？ （3）师板书引导：观察顺序“从上到下，从远到近”。 （4）PPT演示先后次序。
设计意图：有顺序观察能力培养，为能有层次的写话作铺垫。
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天空、白云—群山—树林—草地、鲜花—小河。 二、出示PPT2，补充想象，丰富画面 1.引导。PPT1缺少了什么，你想加上些什么？ 根据学生回答板书：颜色、动物……
2.少了它们你会觉得怎么样？（冷清、寂寞……）
设计意图：短语的训练，丰富学生的词语库。如：绿色与嫩绿色，小鱼与活泼可爱的小鱼……体味春天的色彩美与热闹。
三、出示PPT3，学生练习说话 1.添加Gif图片格式的小动物或植物。
说话要求：选一种动物或植物，把它放到合适的地方，用“在什么地方干什么”句式练习说话。
2.欣赏PPT4，动物动起来的画面，感知整幅画面。（热闹非凡）植物们神采奕奕，让人感到生机勃勃。
3.用“有的……有的……还有的……”具体描述热闹非凡。
4.出示好词好句，与画面中的动物进行填词练习。五彩斑斓鲜花 清澈见底小鱼 五颜六色蝴蝶 自由自在小河 5.比较句子。 河岸边开满了小花。
河岸边开满了五颜六色的小花。 四、学生自主学习例文
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1.学生自由朗读，想想例文哪里写得好？ 2.小组交流。
3.小组推荐学生，全班交流。
4.教师小结：围绕同一个地方，有序地把那里的小动物、植物当作人来写，抓住小动物的特点，把它们写得很生动、很有趣。
5.模仿例文，同座练说。 如：操场后面的小花园真美…… 秋天的树木就像一幅色彩斑斓的图画…… 一到池塘边，我就被眼前的景色吸引住了…… 五、写话练习
练习写话，写完后读给家长听一听。 板书设计： 习作：这儿真美 按顺序当成人 美丽热闹生机勃勃 有的……有的……还有的…… 教学反思：
教学设计时考虑到三年级上期开学不久，该学段的学生阅历和体验较少，具备初步的观察能力，但缺乏顺序重点，所以把按“从远到近，从上到下”的观察顺序，列为一个主要教学环节；把对小动物在什么地方干什么，并能把它们当成人来说写，列为教学重点。
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本节课的难点，即是用“有的……有的……还有的……”句式连句成段，表达出这儿的“美丽热闹”。
考虑到学段的要求，可能拔高了，所以定为“把想到的内容通过说表达出来”，从教学反馈来看，大部分学生能达到。在观察方面，我把能按“从上到下、从远到近”改为“能按一定的顺序”，这不是对目标的可。
一节课下来，感觉到“如何让学生跳一跳摘到桃子”，从设计上的定位，再落实到教学中的具体指导，没有课改的新理念及丰富的实践经验，很难把握得住。也准备用学校的摄像机拍拍身边美景，搬到多媒体课堂中带孩子观察、欣赏一番。
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