2019-2020年中考数学思维方法讲义 第11讲 圆的有关概念

2019-2020年中考数学思维方法讲义 第11讲 圆的有关概念

“圆”是现实世界中常见的图形,是初中几何的最后一章,从整个初中几何的学习来看,它属于“提高阶段”。在知识方面,不仅需要学好本章的知识,而且还需要能综合运用前面学过的知识,在数学能力方面,不仅要掌握好以前学习过的折叠、平移、旋转、推理证明等方法,还要具备运用这些知识和方法来继续研究圆的有关性质,并解决一些实际问题。另外,圆的许多性质,在理论上和实践中都有广泛的应用,所以,“圆”这章在初中几何中占有非常重要的地位。 【知识引导】

§Ⅰ 圆的有关概念

1.圆:平面上到__ 的距离等于__ 的所有点组成的图形叫做圆,其中,__ 为圆心,__ 为半径.__________确定圆的位置,__________确定圆的大小。

2.弧:圆上任意两点间的部分叫做__ ,简称弧,大于__ 的弧称为优弧,小于半圆的弧称为劣弧.

3.弦:连接圆上任意两点的线段叫做__ ,经过圆心的弦叫做__ 。

4.能够重合的两个圆叫做__ ,同圆或等圆的__ ,在同圆或等圆中,能够互相重合的两条弧叫做__ 。

5.点与圆的位置关系:设圆的半径为r,点到圆心的距离为d,

(1)点在圆外,即d___r ;(2) 点在圆上,即d____r;(3) 点在圆内,即d____r. §Ⅱ圆的有关性质:

1.圆是轴对称图形;其对称轴是任意一条过圆心的直线;圆是中心对称图形,对称中心为圆心.

2.垂径定理:垂直于弦的直径平分这条弦,并且平分弦所对的弧. 推论:平分弦(不是直径)的直径垂直于弦,并且平分弦所对的弧.

垂径定理和推论可以结合起来表述为:对于一个圆和一条直线说,如果具备下列五个条件中的任何两个,那么也具备其他三个:①过圆心;②垂直于弦;③平分弦;④平分弦所对的劣弧;⑤平分弦所对的优弧. 【精彩知识】

考点1: 圆的有关概念

【例1】1. 有下列四个命题:①直径是弦;②过圆心的线段是直径;③等弧一定是同圆中的弧;④半径相等的两个半圆是等弧.其中正确的有( )

A.4个 B.3个 C. 2个 D. 1个

2.若圆的半径是5cm,圆心的坐标是(0,0),点P的坐标是(4,2),则点P与⊙O的位置关系是( )

A.点P在⊙O外 B.点P在⊙O内 C.点P在⊙O上 D.点P在⊙O外或⊙O上

3.⊙O的半径为5cm,一点P到圆的最小距离与最大距离之比为2:3,则OP长为 。

变式训练:

1.有4个命题: ①直径相等的两个圆是等圆 ②长度相等的两条弧是等弧③圆中最大的弦是通

过圆心的弦 ④一条弦把圆分为两条弧,这两条弧不可能是等弧,其中真命题是 。

2.矩形ABCD中,AB=8,BC?35,点P在边AB上,且BP=3AP,如果圆P是以点P为圆心,PD为半径的圆,那么下列判断正确的是( ).

(A) 点B、C均在圆P外; (B) 点B在圆P外、点C在圆P内;

(C) 点B在圆P内、点C在圆P外; (D) 点B、C均在圆P内. 考点2 垂径定理的理解

【例2】下列命题正确的有 。 (1)过弦的中点的直径平分弦所对弧;

(2)过弦所对的两条弧的中点的直线必过圆心; (3)垂直于弦的直线平分这条弦,并且平分弦所对的两条弧; (4)平分弦所对的一条弧的直径一定平分这条弦所对的另一条弧; (5)经过弦的中点的直径一定垂直于弦; (6)弦的垂直平分线一定平分这条弦所对的弧。 考点3 垂径定理的基本运用(基本计算题型)

【例3】如图,已知在⊙O中,AB、CD两弦互相垂直于E,AB被分成4cm和10cm两段,求: (1)求圆心O到CD的距离;(2)若⊙O的半径为8cm,求CD的长。 C AE 4cm10cmB O D

【例4】如图,等腰△ABC内接于半径为5cm的⊙O,AB=AC,tanB=13。求: (1)BC的长;

A(2)AB边上高的长。 BC O

【例5】如图,⊙O的直径AB和弦CD相交于E,若AE=2cm,BE=6cm,∠CEA=300

, 求:(1)CD的长;(2)C点到AB的距离与D点到AB的距离之比。

相交于点M、N.

变式训练:

1、如图,⊙O的两条弦AB、CD互相垂直,垂足为E,且AB=CD,已知CE=1,ED=3,则⊙O 的半径是 .

2、如图,⊙O的直径AB与弦CD相交于点E,若AE=5,BE=1,CD?42,则∠AED= .

第1题图 第2题图 第3

题图

3、如图,Rt△ABC中,?C?90,AC=2,BC=1,若以C为圆心,CB为半径的圆交AB于

P,则AP= 。

4、如图,弦CD垂直于⊙O的直径AB,垂足为H,且CD=22,BD=3,求⊙O的直径。

考点4 垂径定理的运用(综合推理与计算题型)

【例5】如图,点C、D分别在扇形AOB的半径OA、OB的延长线上, CD平行于AB,并与弧AB(1)求证:CM=DN;

(2)若OA=3,AC=2,tan?C?12,求弦MN的长.

【例6】如图, ⊙O的直径为MN=20cm, 弦AB=16cm, MC⊥AB于C, ND⊥AB于D. (1) 求证:AC=BD; (2) 求ND–CM的值。

变式训练:

已知如图,AB为⊙O的直径,CD是弦,BE⊥CD于E,AF⊥CD于F交⊙O于点N,且BE=FN,连

结OE,OF.

求证:⑴OE=OF; ⑵ CE=DF。

【思维拓展】

【例7】如图,AB是⊙O的直径,P为AB上的一点,弦MN过点P, ∠NPB=45°,

(1)若AP=2,BP=6,求MN的长;

(2)当P在AB上运动时,保持∠NPB的度数不变,试问:请求其值;若改变,请求出其值的取值范围。

经过A、B、C(1,0)三点.

PM?PN的值是否改变?若不变,2AB22(1)求抛物线的解析式;

(2)若点D的坐标为(-1,0),在直线y??x?3上有一点P,使ΔABO与ΔADP相似,求

N出点P的坐标;

(3)在(2)的条件下,在x轴下方的抛物线上,是否存在点E,使ΔADE的面积等于四边形

APOBAPCE的面积?如果存在,请求出点E的坐标;如果不存在,请说明理由.

M

变式训练:

如图,⊙O1与⊙O2相交于A、B两点,过A任作一直线与⊙O1交于M,与⊙O2交于N. (1) 问什么时候MN最长?为什么?

(2) 再过A作直线EF与⊙O1交于E,与⊙O2交于F,⊙O1的半径为5,⊙O2的半径为25,AE=6,

AF=8,求MN的长。

E MAN F O1O2 B

【例8】如图,已知:直线y??x?3交x轴于点A,交y轴于点B,抛物线y=ax2

+bx+c

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