蝶恋花 答李淑一
毛泽东
一、教学内容分析
1957年春节，湖南省长沙市第十中学语文教师李淑一写信给毛泽东，谈她读了毛诗的感想，并附了一首她在1933年听见丈夫柳直荀牺牲时写的《菩萨蛮 惊梦》。毛泽东同年5月21日回信并写了一首《蝶恋花 答李淑一》为赠。正式发表时，题词改为“赠李淑一”，后又改为“答李淑一”。
二、教学目标
1、正确、流利有感情朗读课文，体会诗人抒发的革命情怀。 2、体会作者的表现手法。 3、感受作者的创作心境。
三、教学重难点
1、展开想象，学习双关和引用神话的写法。 2、体会诗人抒发的感情。
四、教具准备 多媒体课件 五、课时安排
1课时.
导入
1、检查预习 导入新课。
2、师：同学们，课前让大家预习了毛泽东的《蝶恋花 答李淑一》，今天我们来学习这首词。通过预习大家对这首词已有了初步的了解，谁来介绍一下这首词的背景资料？
﹙指学生介绍文中出现的人物及人物之间的关系-----杨开慧：毛泽东的妻子1930年被反动派杀害。李淑一：湖南长沙第十中学语文老师。柳直荀：李淑一的丈夫，毛泽东的老战友1932年牺牲。杨开慧和李淑一是老同学、好朋友，经杨开慧介绍李淑一、柳直荀二人结为夫妻。吴刚、嫦娥是两个神话中的人物。﹚
2、了解词的特点，“蝶恋花”是词牌名，一般分为上下两阕又叫上下两片，一般用来填写多愁善感和缠绵悱恻的内容。 3、抽查学生读书情况，学生评价朗读。
4、指学生汇报：杨 柳 君 报 伏虎 答 重霄九 轻飏 忠魂 骄 等词的意思。（在孩子汇报到杨、柳二字时相机板书“一语双关”。） 答：毛泽东该李淑一的回信。
杨柳：双关，既指杨开慧 柳直荀，也指他们的灵魂像杨花柳絮一样。 报：传来了。 伏虎：革命胜利。
重霄九：九重天的意思，古人认为九重天是天的最高处。 轻飏：轻轻飞扬。
忠魂：杨 柳二人忠于党和革命的灵魂。
5、指导孩子用连词成句的方法说说这首词大概意思是什么？
（师评价，不完整的补充。）
教学过程
导入：这节课我们将学习《蝶恋花 答李淑一》这首词，走进这首词、走近毛泽东，感受伟人的豁达胸襟。 一、出示学习目标
学习目标：
1、自悟重点字词对表达情感的作用，并有感情诵读。 2、体会作者的表现手法。 3、感受作者的创作心境。 4、让孩子对本文提出不懂问题。
孩子可能会提出：
1、 2、 3、
作者写这首词的目的是什么？ 这首词抒发了作者怎样的思想感情？ 文中“答李淑一”是什么意思？
（指生读学习目标并提醒孩子以这两个学习目标为依托，结合自学提示小组合作学习。）
二、小组合作 自主学习
1、结合学生提出的问题出示自学提示 自学提示：
1、品读诗词抓住关键字词，在旁边批注自己体会（可以从文中关键字、词入手。）并用读来表达自己的感受。
2、结合文中“我的视角”丁丁说的话，研究作者采用了怎样的写作手法来表达自己的感受的，表达了怎样的感情?
注：前几分钟自己批注体会，后几分钟与小组交流学习。 2、学生合作学习，老师巡视帮助学困组。
三、学生汇报 交流体会
1、预设：连用两个‘失’字，表达了毛泽东对亲人深深地怀念。体会此时毛泽东的心情来读诗。
（1）、补充毛泽东失去的六位亲人资料，帮助学生体会作者情感。妻子杨开慧：1930年11月在长沙被湖南军阀何健杀害。