三、判断说明题(先判断正误，再改错；判断错误不得分；每题5分，共25分)
1．幼儿教育主要是教师的事情，保育员主要安排好幼儿的生活就可以了。
2．某个幼儿园制定的某个月计划进行的教学活动属于幼儿园的中期目标。
3．幼儿园体育必须以全面、科学地增强幼儿体质为核心。 4．陶行知提出生活即教育，为生活而教育的“活教育”理论。 5．幼儿喜欢游戏，喜欢把他们的一切活动游戏化。因此，游戏化的活动就是游戏。
四、简答题(共4题，每题5分，共20分) 1．简述福禄倍尔对学前教育学发展的贡献。
2．国外在学前教育任务认识方面有哪些共同特点与发展趋势? 3．简述结构游戏的指导方法。
4．就幼儿园来说，幼儿园与小学的衔接工作主要包括哪些方面?
五、论述题(共2题，每题15分，共30分) 1．试析家庭在幼儿发展中的作用。
2．教师可以通过哪些方面实现对幼儿游戏的指导?
参考答案：
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一、不定项选择题(每题l分，共30题，每题有一个或多个答案，多选或少选均不得分) 1．B
【解析】l903年在张之洞的倡导下创办了湖北幼稚园，这是我国第一所由自己创办的学前教育机构。 2．B
【解析】捷克教育家夸美纽斯《母育学校》是历史上第一本学前教育专著。 3．B
【解析】教师通过各种直观教具和实物使得学生获得感性认识属于演示法。 4．C
【解析】个体发展是身心两方面的发展过程。 5．D
【解析】幼儿园课程内容强调综合性。 6．A
【解析】教育目标需要考虑个体的发展规律和社会需求。 7．C
【解析】在幼儿发展阶段，道德认识、道德意志等发展都相对较慢，对幼儿的德育重点放在道德行为的形成上。 8．A
【解析】El常生活是实施学前儿童德育最基本的途径。专门的德育
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活动是实施学前儿童德育的有效手段。 9．A
【解析】游戏是人与动物都有的一种天赋的本能活动。最初是实验性游戏，包括感觉运动游戏，这种感觉运动游戏逐渐发展到建造游戏和高级智能的练习。然后是社会经验游戏，包括争斗、追逐、模仿、社会和家庭游戏等。实验游戏的目的是发展自制能力，社会经验游戏的目的是为了发展人际关系。 10．C
【解析】阿普利登认为游戏是幼小儿童能力发展一种模式，是机体练习技能的一种手段，生长的结果就是游戏，游戏是练习生长的内驱力，儿童通过游戏可以生长。 11．ABCE
【解析】《未成年人保护法》第三条规定：未成年人享有生存权、发展权、受保护权、参与权等权利。《儿童权利公约》里，发展权利主要指信息权、受教育权、娱乐权、文化与社会生活的参与权、思想和宗教自由、个性发展权等。 12．A
【解析】制定教育教学计划，是为了使各项教育活动有序进行，有效开展，其最终目的是落实课程内容，实现幼儿教育目的，促进幼儿发展。因此幼儿教育教学计划的制定必须依据幼儿教育目标和课程标准。 13．D
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【解析】内化就是儿童将外在的观念转化为自己的信念的过程。 14．ABCDE
【解析】幼儿园与小学教育实践在生活环境、教育目标、教育内容、教育途径等方面均有很大差异。 15．ABC
【解析】课程内容的组织方式主要有：分科课程、核心课程和活动课程。 16．ABCD
【解析】陈鹤琴五指课程目标涉及做人、身体、智力、情绪。 17．CD
【解析】幼儿年龄特征决定了幼儿教育教学的主要方法是游戏法、操作练习法。 18．C
【解析】幼儿早期较多受家庭教育的影响，其他几个特点是学校教育体现出来的。 19．A
【解析】福禄倍尔重视幼儿园与家庭的联系。 20．A
【解析】我国主要以街道为社区教育基地。 21．ABCE
【解析】幼儿教师要有广博的文化基础知识和扎实的幼儿教育理论知识，要了解儿童需要教师系统掌握儿童生理学和心理学等方面的知
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识。要促进儿童发展，幼儿教师还要系统掌握幼儿教育科学知识。 22．D
【解析】劳动对象的特点和教师劳动的创造性赋予幼儿教师较大的自主权。 23．D
【解析】因幼儿本身的特点，教师在上课时对幼儿的坐姿要求为坐稳且端正即可，其它选项对幼儿的要求不太合适。 24．B
【解析】幼儿园中心工作是保教工作，保教为主，保教结合是第一原则。 25．ABCD
【解析】调查法是借助谈话、问卷、座谈会、查阅有关文献资料等手段，间接研究幼儿教育现象的方法。 26．E
【解析】研究的创造性是指解决前人没有解决前或没有完全解决的问题。 27．E
【解析】研究论文包括题目、提要、序言、正文、结论、引文注释等内容。其中序言用于说明写作目的、意图及研究方法。 28．ABCD
【解析】根据家长参与幼儿园教育管理活动的目的不同，活动可以分为观摩、庆祝、服务、管理四种。
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