【2019最新】八年级物理下册 11、1 功导学案（无答案）（新版）新人教版(1) 〖课标要求〗 1、知道机械功 2、能用生活中的实例说明机械功 〖考纲要求〗 1、知道机械功的概念、定义式W=Fs和单位：焦耳（简称焦，符号为J）； 2、能根据具体情况判断力是否做功； 3、能运用该定义式进行简单的计算。 〖学习目标〗 1、能说出功的概念 2、能判断物体（力）是否做功（难） 3、会运用功的计算公式进行简单的计算（重） 导 学 过 程 课堂流程： 一、提示课堂学习内容 1、激趣导入（约2-3min) 2、明确学习目标(约2min) 二、教材预习(约8min) 1、自主学习教材第62~64页内容 2、预习检测 1、通常而言，如果一个作用在物体上，物体在上移动了距离，就说这个力对物体。 2、力学力所说的功包含的两个必要因素:一个是_____________；另一个是________________________________________。 3、力学中，功等于乘积。计算公式是，功的单位是。 符号的意义及单位：W——功——焦耳（J） F——力——牛顿（N） S——距离——米(m) 功的单位：焦耳1J=1N·m。把一个鸡蛋举高1m，做的功大约是0．5J。 三、合作探究 展示交流(约22min)（一）功的概念和做功的两个必要因素 1、功概念的讨论 (1)观察课本P63页“想想议议”图11.1-2,这些做功实例中的共同点是:__________________ (2)观察课本P63页“想想议议”图11.1-3,力都没有做功,想一想这些力为什么没有做功?并写出原因: 甲图:没有做功的原因是:____________________________________。 乙图:没有做功的原因是:____________________________________。 1 / 3
学法指导 学生自主学习课本内容把自己认为重要的用黑笔标注，完成预习检测时不会的对子间讨论，对子不会小组讨论，小组不会红笔标出等待班级讨论。 对子间讨论交流，然后小组间讨论总结不做功展示对做功的概念和做功的两个必要因素的理解。 2、分析以下事例： （1）当你端着一盆水不动时，你累吗？你有没有做功？为什么？ （2）人推木箱前进时，重力和支持力对木箱有没有做功？为什么？ （3）人提前水桶沿水平地面前进时，提力有没有做功，为什么？ （4）抛出的小球，在水平地面上滚动时，有没有力对它做功？ 3、通过以上事例，你能归纳总结力对物体没有做功的三种情况吗？ （二）功的计算 根据功的计算公式，认真阅读课本P64页例题，结合做功的概念，你一定能完成以下各题： 1、重150N的物体在50N的水平方向的拉力的作用下，沿水平地面前进10m后拉力消失，物体又由于惯性向前滑动了2m、则拉力做的功是，重力做的功是。 2、小明提着一个重10N的水桶，由一楼走上二楼，又沿水平走廊前进了5m，在这一过程中，小明对水桶做了 J的功。（一层楼高4m） 3、木工用F=100N的力拉锯，锯条移动的距离s=50cm，每拉一次据条深入木头的距离为3mm，要把厚30cm的木板锯断，他需要做多少功？ 四、整理收获 精讲点拨（约4min) 五、分层达标（AB层题目要求全做，C层题目学有余力的同学可以选作）(约5min) A层 1、判断下面各力是否对物体做了功。 （1）用力把杠铃举起，举力对杠铃。 （2）举着杠铃不动，举力对杠铃。 （3）把铅球推出去时（球离开手之前），推力对铅球。 （4）铅球推出去以后在空中飞行时，推力对铅球____________ ，重力对铅球________。 B层 2、某同学用50N的力将重10N的足球踢出去15m远,该同学对足球做的功是( ) A 750J B 150J C 没有做功 D 做了功,但条件不足,无法确定 C层 2 / 3
的三种情况准备展示（展示以本组的中等生为主） 本部分可以按对子进行分工合作，然后小组中的对子讲解所做题目其他组员纠正其错误，最后形成统一答案准备展示。 3、一个人先后用同样大小的力F将不同质量的物体分别在光滑水平面、粗糙水平面和粗糙斜面上沿力的方向移动相同的距离S（如图11-1-3所示），该力在这三个过程中所做的功分别为W1、W2、W3，关于它们之间的大小关系说法正确的是 光滑水平粗糙水平面 粗糙斜面 图11-1-3 A．W1＜W2＜W3 B．W1＜W2＝W3 C．W1＝W2＝W3 D．W1＝W2＜W3 364、抽水机把10 m的水从矿井抽到地面，做了4.9×10J的功，这个矿井有多深？ 教 学 反 思
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