沧州市2009—2010学年度第二学期高一教学质量监测
试 卷 分 析 报 告
地理 学科
分析教师： wulali1 主管校长签字、盖章
一、学生答题情况分析
（一）各题答题情况分析 第Ⅰ卷（选择题） 1．
（1）得分高低：正确率很高达95.53%，区分度为0.52，区分度很好。 （2）失分情况：少数基础差的学生错选A或C。 （3）失分原因：①没有读图意识，不会分析图。
②不能分析出出生率和死亡率这两条线之间部分为自然增长率。
2.
（1）得分高低：得分率84.15%，区分度为0.53，区分度很好。 （2）失分情况：这道题不难，错选A或C的相对较多。 （3）失分原因：①误认为出生率高就一定人口急剧膨胀。
②误认为高出生率、高死亡率就导致人口增长停滞了。
3.
（1）得分高低：得分率93.04%，区分度为0.44 （2）失分情况：难度不大，错选D。
（3）失分原因：①误认为青藏高原面积大承载的人口就多
②认为那里人口总量少可以承载更多的人。
4.
（1）得分高低：得分率86.2%，区分度为0.42
（2）失分情况：考察对人口的影响因素，难度较小，但是得分率低，错选B （3）失分原因：①对“学而优则仕”“全民皆商”的理解不透。
②认为“学而优则仕”为科技因素。
5.
（1）得分高低：正确率94.14%，区分度为0.5，区分度很好。 （2）失分情况：集中于基础太差的学生
（3）失分原因：①不会分析引起表格的数据变化的主要因素。
②不知道户籍人口是指常住人口，不能挖掘出：流动人口=总人口-户籍人口的这一隐藏含义。
6.
（1）得分高低：得分率84.68%，区分度为0.54，区分度很好。 （2）失分情况：失分较多集中在错选A、B （3）失分原因：①基本概念不扎实。 7.
（1）得分高低：得分率91.72%，区分度为0.43。 （2）失分情况：少数不会分析图的学生会选B。
（3）失分原因：①不能很好区分出丁和乙的位置差别。丁位于两条主要街道交叉口
处，而乙位于一条主要街道和一条一般街道交叉口位置。
8.
（1）得分高低：得分率74.97%，区分度为0.41，得分低，区分度一般。 （2）失分情况：易错项为选A、C、D。
（3）失分原因：①粗心，没有看清题意，应选其意义不包括的选项，有些学生选择其
意义包括的选项。
②误认为北京城市化过程的意义加剧城乡发展差距。
9.
（1）得分高低：得分率94.57%，区分度为0.45。 （2）失分情况：错选A、B、D
（3）失分原因：①粗心，没有看清题意为“不属于。。。。。。”和“主要问题是”，认为
四个选项都是主要问题。
10.
（1）得分高低：得分率91.39%，区分度为0.52，区分度很好。 （2）失分情况：部分学生误选C
（3）失分原因：①将C选项的城市化现象与逆城市化现象相关的A、B、D混淆，
11.
（1）得分高低：得分率97.47%，区分度为0.61，得分率最高的一道题。 （2）失分情况：想当然的选A、B、C
（3）失分原因：①没有考虑环境保护因素和循环经济、可持续发展理念。
②不认真分析题意“最合理的措施是。。。。。。”，就想当然的选择。
12.
（1）得分高低：得分率81.21%，区分度为0.45，区分度较大。 （2）失分情况：本题有一定难度。
（3）失分原因：①不能熟练识记农业地域类型及其分布
②不能从材料中准确分析出这是哪种农业地域类型（混合农业）。
13.
（1）得分高低：得分率90.89%，区分度为0.5，区分度很好。 （2）失分情况：集中于基础较差和不会分析图表的学生。
（3）失分原因：①不能从材料中提炼出市场导向性工业为数值最大的4对应的乙。
②不能仔细阅读和有效利用题干括号中的暗示信息：数值越大优势越
明显。
14.
（1）得分高低：得分率86.02%，区分度为0.32，区分度不高。 （2）失分情况：集中于基础较差和不会分析图表的学生。
（3）失分原因：①不能从材料中提炼出数值最小的1即为工业布局最不利的因素。
②不能仔细阅读和有效利用题干括号中的暗示信息：数值越大优势越
明显。部分学生不能判断出暗示信息：数值越小越不利（数值越小优势越不明显）。 15.
（1）得分高低：得分率95.67%，区分度为0.54，很好的区分度 （2）失分情况：错选B、C较多
（3）失分原因：① 没有利用地图包含的信息，中部为山地地形，四周为沿海平原。 16.
（1）得分高低：得分率87.81%，区分度为0.47。 （2）失分情况：误选④地势低、热量条件好
（3）失分原因：①误选④地势低、热量条件好，只看到与铁路分布有关因素“地势低”，