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浅谈高中生化学实验能力的培养
作者： 余文兵
来源：《中学课程辅导·教育科研》2020年第03期
【摘要】; 在高中生化学实验教学中，着力提升学生的化学实验能力具有重要的作用，那么高中生化学实验能力该如何培养呢？本文就高中生的化学实验能力培养作一些见解。 【关键词】; 化学实验能力 培 养
【中图分类号】; G633.8 ; ; ; ; ; ; ; 【文献标识码】; A ; ; 【文章编号】; 1992-7711（2020）03-150-010
一、高中生化学实验能力培养的前提
在高中生化学实验教学中，着力提升学生的化学实验能力具有重要的作用，那么高中生化学实验能力该如何培养呢？
1.注重在化学实验中培养学生的综合能力
在高中化学实验中，传统的化学实验教学方式仅仅注重提升学生的化学实验操作水平，注重培养学生的化学思维，注重引导学生将化学知识或化学内容及时地通过化学实验来予以检验。但在新课程的引导下，化学实验不仅仅是高中化学的一种辅助手段，高中化学实验的目的也不再仅仅局限于化学实验，而是旨在通过化学实验来有效地培养学生的化学能力，培养学生通过化学实验，主动探索、主动实践的能力。 2.应该将化学实验延伸到课堂外
在高中化学实验中，传统的实验方法仅仅是依托于化学实验室，学生按照教师的引导，根据实验室现有的器材进行化学实验。如“铁丝燃烧”实验等，通过教师的指导，学生根据实验室内的相关器材来进行针对性的实验。这种实验方法在一定程度上遏制了学生创造性思维的发挥，学生在化学实验中，运用到一些相对局限的化学材料，不利于学生扩散性思维。为提升学生的化学能力，应该将化学实验室延伸到实验室外，鼓励学生发挥创造性思维，积极运用身边的一切物质来进行化学实验。 3.强调学生主体地位增加师生互动
在高中化学实验中，教师还应该不断强调学生的主体地位，将学生置于化学实验的中心，根据学生的特点及实际需求，根据学生的知识构成及储备来进行针对性的化学实验。化学实验操作技能属于动作技能，它是由一系列的外部动作所构成在化学实验中，通过练习形成和巩固
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起来的一种合乎法则的行为，教师要根据学生的不同情况进行指导，学生是实验操作的主体，指导的目的是为了学会实验操作，因此教师要多让学生练习，再纠正，再练习，直到学会如何操作。还需要增加学生与教师之间的互动，以便教师及时了解学生的动态及化学知识学习情况。此外，在化学实验中，作为化学教师还需要不断提升化学实验的质量，通过直观演示法，通过多媒体教学方法来进行化学实验的教学。 二、高中生化学实验能力的培养途径
在高中生化学实验中，培养学生的化学实验能力并不是空穴来风，而是需要满足一定的条件和要求，遵循一定的培养途径，以此来有效地提升高中生化学实验能力。 1.在化学实验中增加学生的实验体验
在高中化学实验中，教师要突出学生的主体地位，根据学生的实际需求来进行针对性的化学实验，如果高中化学实验脱离了学生这个主体，如果学生对高中化学没有浓厚的兴趣，那么高中化学的教学质量将受到严重的影响。因此在高中化学实验中，教师应该着力提升学生的兴趣，增加学生对于化学实验的实践体验，真正让学生参与到化学实验中来，通过化学实验来检验学生的化学知识，这就要求教师要减少演示性实验，而多增加体验性实验。如在“二氧化碳”的性质的研究中，教师可以让学生自行操作，在实验的过程中来检验与分析二氧化碳的性质，让学生自己获取二氧化碳的氧化性等特点。通过在化学实验中增加学生的实验体验，能够促使学生从自身的角度来提升对化学实验的兴趣。 2.在化学实验中要增加学生的情感体验
在高中化学实验中，为提升学生的化学实验能力，还应该在实验中增加学生的情感体验，通过情感体验来让学生提升对化学实验的兴趣，在化学实验中获得良好的情绪体会，在化学实验中体味到成功，并在化学实验中训练自己的实践探索思维。在化学实验中，提升学生的情感体验，能够让学生爱上化学实验，并通过化学实验来训练学生的思维，有助于提升学生分析问题，解决问题的能力，进而培养学生的综合素养。在“二氧化碳性质”的探究实验中，教师鼓励学生通过实验来自行的判断二氧化碳的性质，教师在实验过程中从中引导，培养学生良好的情感体验，帮助学生掌握科学的思维方式和探究方式，来提升实验的成功性。 3.在化学实验中要着力培养学生的思维能力
学生的观察不是消极的，是积极思维的过程。在化学实验中，所有的实验都是化学课本中讲到的，要让学生用书上的知识来做实验，又要将做实验观察到的现象和课本上的知识联系起来比较，有什么不同，存在哪些区别，分析出现区别的原因，只有学生通过对实验现象的观察，自觉地將观察到的现象与已学过的知识联系起来，经过分析、比较、综合抽象、概括，从而得出新的结论，达到学以致用。
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4.在化学实验中要着力培养学生解决实际问题的能力
高中化学是一门实践性很强的学科，在高中化学实验中，教师要着力培养学生解决实际问题的能力，在化学实验中要引入一些与生活实际相关的问题，以此来提升学生对化学实验的重视，并通过化学实验来获得解决实际问题的方法。二氧化硫据具备一定的污染性，教师在开展化学实验时，可以给学生提供一些本区域的环境监测报告或污染数据，通过实际案例来增加化学实验与现实生活之间的关联，提醒学生重视化学实验，并通过化学实验来解决实际问题。 三、总结
在高中化学实验中，化学实验能力的培养需要满足一些基本条件，并在此基础上，着力培养学生的实验体验、情感体验以及解决实际问题的能力，引导学生独立设计实验，综合地提升学生的素质，进而帮助学生取得较大的进步。 [ 参; 考; 文; 献 ]
[1]林金孟.新课程理念下高中生化学实验探究能力的培养[J].读与写，2018，15（34）：201.
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