2005学年（下）初中英语教研工作要点
天河区教育局教研室 田小群
本学期初中英语教研工作将按照《天河区创建以校为本教研制度建设基地实施纲要（ 2005-2007年）》的精神，在教研活动、科组管理、中心组建设等方面不断完善和探究，努力把教学研究工作的重心落实到教材与教法研究和教学过程的研究上，努力提高课堂教学质量，促使教师专业水平的发展。
一、常规教研：
扎实开展以课堂教学研究为中心，以教材分析、课型课例研究为主的教研活动。 1、活动形式：在05年（上）初二英语分层教研的基础上进行完善，具体操作方法为： 活动前：
承担研究任务的两个学校（见安排表，备课组人数在3人以上的科组）在活动前一周将集体备课后产生的教材分析、教学设计、课型的课例及发言稿等材料提前发送到“初中英语”公共邮箱，由中心组提出修改意见。
活动中：每次活动由两个科组的发言人（分别代表A、B两种学生生源不同的学校）在大会演示、交流（集中阶段）；然后分组进行讨论、发言。
活动后：由中心组汇总发言，讨论的意见，形成以研讨内容为主的教研反思，投放到“天河部落”。
2、活动的组织
第一阶段：
1）教材分析：由两个主讲学校的代表介绍本单元的教学内容及教学安排、思路和具体做法。
2）课例交流：主讲学校以本单元中的一个“听说”（或其他课型，以通知为准）课型为例，具体演示、说明教学的具体步骤、学生学习活动的组织、学习用卷的设计、教学课件的使用等。
第二阶段：按层次（学生水平）分组讨论：
A组：市级学校 + 区属学校的实验班（重点班）教师 B组：区属学校 + 市级学校的普通班 说明: 1、所有的演示材料必须是电子介质。 2、主讲学校须提供打印材料（30份）：
1）本单元的教材分析和整体设计；
2）所讲课例（一个课时）的教学设计、学习用卷。
二、科组管理
加强对各校学科教研的管理与指导力度。
1以天河中学为龙头，开展科组建设的交流活动。具体做法：
各科组在2月28日前将本学期的工作计划和上学期的工作小结发送到学科公共邮箱，由中心组根据各学校工作计划拟出“科组交流活动安排表”。在规定的时间内组织
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英语科组长交流活动1、2次。
2、在下学校视导和调研中，深入英语科组，了解科组活动的开展情况，查看科组
的理论学习、集体备课、教学观摩与交流等有关资料，提出改进意见。
3、以89中学为“科组建设指导学校”，进行科组建设的三年规划。
第一年：制定科组的三年发展计划，指导相关理论的学习；第二、三年根据计划实
施指导。落实科组的理论学习、集体备课、教师培养、课题开展等具体工作。每学期科组要提交科组建设情况报告（或发展计划）一份。
三、中心组建设
充分发挥中心组成员的骨干作用，为他们施展才华、专业发展提供更宽广的舞台。 根据中心组成员的个性发展特点，结合教研活动、教学指导、学科沙龙、专题研究、命题研究等活动，让成员们承担不同的工作任务，使他们在优势方面出成果，在弱势方面有突破，促进他们不断发展。具体做法：
（一）“五个一”活动；每位中心组成员须完成下列五项工作（至少一次）： 1、 承担一次初三学生的专题辅导（一学年）。 2、 承担或主持一次全区教研活动（一学年）。 3、 组织一次专题理论学习（中心发言，一学年）。
4、 指导异地教学一次（到其他学校进行听课、评课；一学年）。
5、 结合网络教研的主题或就学科“知识点”的教学，每月完成一篇“教学反思”，
发布在天河部落的“核心田园”（每月6日前）。
（二）“特长评比”活动：表彰一批在三年的“中心组”建设活动中，在全区教学、教研、课题等方面有突出成绩的“专项能手”。奖项包括： 1、 初中英语十佳教学设计 2、 最佳教研活动主持人 3、 网络教研积极分子
四、课堂教学的研究和指导
1、中心组成员联合下校对口指导（89中学、18中学）。 2、对薄弱学校定点跟踪研究。（蹲点学校：89中学、44中学）
3、加强对中下水平学生的学习策略研究和教学的具体指导。（长兴中学） 4、加强中小学教学的衔接：
1）初一年级对口听课调研（中心组成员到龙口西小学，第7周） 2）小学到中学交流学习（天秀中学，第8周）
五、课题的研究
1、积极参与“岭南英语教学法体系的建构”的实验，重点研究“英语拓展课”的特点，促进教师在研究中成长。（第2、6、8、15、17周到课题学校听课、评议） 2、加强“学科资源建设”力量，突出“知识点”教学的研究。
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通过天河部落，公示初中英语“知识点”及代码，鼓励广大教师参与“知识点”教学的研究，并在学科资源建设中，尽可能地突出“知识点”的教学的资源建设。
六、网络教研
在天河部落“核心田园”中，通过学科“知识点大家谈”研究专栏，每月设置一个
教研主题，充分发挥核心组、中心组成员的引领作用，组织一线教师围绕主题积极回复，有效地开展研讨。本学期中学教研主题分别是：
① “听力训练”考试特点的研究（2031100） （2月） ② “听力训练”答题技巧的研究（2031100） （3月） ③ “阅读教学”的命题特点研究（2031600） （4月） ④ “阅读教学”的应对策略研究（2031600） （5月） ⑤ “书面表达”中“看图写话”的教学研究（2031900）（6月）
七、优秀教师个案研究
研究１名优秀教师（罗茵，天秀中学，为期三年）。本学期完成对教师情况分析及三年研究（或发展）计划的制定，第二、三年根据计划进行研究。每学期初完成上一学期阶段工作报告，第三年最后学期完成研究报告。
八、青年教师专业发展指导
跟踪进行青年教师专业发展指导（陈哓君，天秀中学，跟踪指导三年）。本学期完成教师情况分析及三年专业发展计划的制定。每学期被指导的教师提交成长报告（或专业发展计划）一份。
附件一：2005学年（下）初中英语教研活动安排
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