32.幼儿动作发展的目标是 [ABCD]
A．具有一定的平衡能力 B．手的动作灵活协调 C．具有一定的力量和耐力 D．动作协调灵敏
33.尊重和接纳幼儿的说话方式，无论幼儿的表达水平如何，都应 [ CD ]
A．要求他说普通话 B．给予纠正 C．认真地倾听 D．给予积极的回应
34.幼儿的社会性主要是在日常生活和游戏中通过( BD )潜移默化地发展起来的
A．老师的教育 B．观察 C．家长的说教 D．模仿 35.“关注幼儿学习与发展的整体性”要求做到 [ ABD ] A．要注重领域之间的相互渗透和整合 B．要注重目标之间的相互渗透和整合
C．儿童的发展不是一个整体 D．不应片面追求某一方面或几方面的发展
36.幼儿身心健康的重要标志是 [ ABCD ]
A．强健的体质 B．良好的生活习惯 C．协调的动作 D．愉快的情绪
37.《指南》中社会领域的子领域有 [ AC ]
A．人际交往 B．遵守基本的行为规范 C．社会适应 D．关心尊重他人
38.在语言领域阅读理解能力目标中，不同年龄段幼儿的典型性表现是 [ ABD ]
A．3～4岁会看画面，能根据画面说出图中有什么，发生了什么事
等。
B．4～5岁能根据连续画面提供的信息，大致说出故事的情节。 C．4～5岁能初步感受文学语言的美
D．5～6岁能说出所阅读的幼儿文学作品的主要内容 39.以下哪项可以帮助幼儿学会恰当表达和调控情绪 [ ] A．成人用恰当的方式表达情绪，为幼儿做出榜样
B．和幼儿一起谈论自己高兴或生气的事，鼓励幼儿与人分享自己的情绪
C．允许幼儿表达自己情绪，并给予适当的引导 D．需要不能满足时能够接受解释，不乱发脾气 40.《指南》分为哪两大部分 [ ]
A．家庭教育 B．幼儿园教育 C．说明 D．正文 41.为了让幼儿具有基本的生活自理能力，成人应该 [ ] A．鼓励幼儿做力所能及的事情 B．指导幼儿学习和掌握生活自理的基本方法
C．提供有利于幼儿舒适生活的条件D．幼儿做不好或做得慢时，成人再代替他做
42.制定《指南》的目的依据是 [ ]
A．指导幼儿园和家庭实施科学的保育和教育 B．促进幼儿身心全面和谐发展
C．深入贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》
D．深入贯彻《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》 43.幼儿在“科学探究”方面的学习与发展目标是 [ ]
A．亲近自然，喜欢探究 B．探究感知形状与空间关系 C．在探究中认识周围事物和现象 D．具有初步的探究能力 44.如何营造温暖、轻松的心理环境，让幼儿形成安全感和信赖感 [ ]
A．保持良好的情绪状态，以积极、愉快的情绪影响幼儿 B．以欣赏的态度对待幼儿
C．注意发现幼儿的优点，接纳他们的个体差异
D．幼儿做错事时要冷静处理，不厉声斥责，更不能打骂
45.在艺术领域教师如何尊重幼儿自发的表现和创造，给予适当指导 [ ]
A．鼓励幼儿在生活中细心观察、体验，为艺术活动积累经验与素材
B．提供丰富的材料，让幼儿自主选择 C．幼儿绘画时，应该提供范画
D．根据幼儿的生活经验，与幼儿共同确定艺术表达表现的主题 46.《指南》中健康领域的子领域有 [ ]
A．情绪安定愉快 B．动作发展 C．生活习惯与生活能力 D．身心状况
47.为了使幼儿具有文明的语言习惯，成人应注意语言文明，为幼儿做出表率。要求做到 [ ]
A．和幼儿讲话时，成人自身的语言要清楚、简洁 B．在公共场合不大声说话，不说脏话、粗话。
C．幼儿表达意见时，成人可蹲下来，眼睛平视幼儿，耐心听他把话说完
D．与他人交谈时，认真倾听，使用礼貌用语
48.5～6岁幼儿在“具有初步的艺术表现与创造能力”方面的具体目标是 [ ]
A．能用自然的、音量适中的声音基本准确地唱歌 B．能用基本准确的节奏和音调唱歌
C．能用自己制作的美术作品布置环境、美化生活
D．能运用绘画、手工制作等表现自己观察到或想象的事物 49.健康是指人在哪些方面的良好状态 [ ]
A．身体 B．心理 C．社会适应 D．人际交往 50.如何引导幼儿初步感知生活中数学的有用和有趣 [ ] A．引导幼儿注意事物的形状特征，尝试用表示形状的词来描述事物，体会描述的生动形象性和趣味性。
B．引导幼儿感知和体会生活中很多地方都用到数，关注周围与自己生活密切相关的数的信息，体会数可以代表不同的意义。
C．引导幼儿观察发现按照一定规律排列的事物，体会其中的排列特点与规律，并尝试自己创造出新的排列规律。
D．鼓励和支持幼儿发现、尝试解决日常生活中需要用到数学的问题，体会数学的用处