2015中考科学试题精选（物理实验探究）
力学部分（14题）
1．逆风骑自行车时，弯着身体，会省力些；雨天，撑伞逆风行走时，风速越大，行走越困难。这是因为受到空气阻力的作用。物体所受空气阻力大小与哪些因素有关呢?小明猜想可能与物体的迎风面积和风速有关。为验证以上猜想，小明选用了如下器材：可调速电风扇（高、中、．．．．．．低三档）、弹簧测力计、面积不同的塑料挡板三块、光滑玻璃板、小车。
（1）小明设计了如图所示实验，用电风扇向小车及挡板吹风，模拟小车运动时受到的空
气阻力。根 的知识，通过弹簧测力计即可测出小车受到的空气阻力。
（2）小明在探究风速对小车所受空气阻力的影响时，保持迎风面积一定，测得数据如右表，
通过分析，可得出的结论是： 。 风速 小车受到的空气阻力/N 低 0.8 中 2.2 高 3.8 （3）小明还想探究迎风面积对小车所受空气阻力的影响，请你帮他设计出主要的实验步骤：
。
（4）你认为影响物体所受空气阻力大小的因素可能还有 （只写出一个）。 2．小敏想探究小球滚上斜面的最大高度与斜面倾角和小球质量的关系，将两个斜面AO与OB对接成如图的装置，进行实验。 ①让质量为5克的小球，在斜面AO上高为H处静止释放，沿斜面滚下，经O点滚上斜面OB，测量小球达到的最大高度h，将数据记录在表中；改变斜面OB的倾角θ，重复实验； ②用质量为7克的小球重复上述实验，将数据记录在表中。 实验 序号 1 2 3 4 5 6 7 10 5 10 小球质量m/克 小球在斜面AO上 释放高度H/厘米 斜面OB的 倾角θ 40° 30° 20° 40° 30° 20° 小球在斜面OB上 的最大高度h/厘米 9.0 8.6 8.0 9.0 8.6 8.0 （1）比较实验1、2、3（或4、5、6），说明小球在斜面OB上能达到的最大高度与 有
关。
（2）比较实验 （选择序号），说明小球在斜面OB上能达到的最大高度与小球质量无关。 （3）如果斜面没有摩擦，小球在斜面OB上能达到的最大高度是 厘米。 3．气体分子之间的间距比较大，所以容易被压缩。某同学想：当气体的质量一定时，气体压缩，体积减小的时候，气体压强将会怎样变化呢？ （1）他提出了两个猜想： 猜想A：一定质量的气体，压缩体积，压强减小； 猜想B：一定质量的气体，压缩体积， 。 但经仔细一想，该同学马上否定了自己的猜想A。 你认为该同学否定猜想A的理由是： 。 （2）进一步思考：压强和体积的变化满足什么样的关系呢？ 他找来一个注射器和一个气压计，在注射器里边封了30ml空气（不计注射器5活塞重力和摩擦，注射器完全密封，大气压强P0＝1.0×10Pa）。 查阅资料得知：气体被压缩的时候，内能增加，温度上升也引起压强的变化。 所以在下面的实验过程中要注意控制 相同。 以下是该同学实验时记录的数据： 实验次数 体积（ml） 压强（×10pa） 51 30 1 2 25 1.2 3 20 1.5 4 15 V 5 10 3 （3）表格中V＝ ； （4）分析以上数据，写出一定质量气体的体积和压强定量关系 ．．4．在研究牛顿第一定律的实验中，同学们已经知道滑块在水平面上滑行的距离与它刚滑到水平面上时的速度v0有关，与水平面的粗糙程度有关，有些同学还认为与滑块的质量有关。下面是甲、乙、丙三位同学在探究“滑块在水平面上滑行的距离与滑块质量是否有关”课题时所设计的实验步骤，请你也参与进来。他们选择的器材有：质量相同、粗糙程度不同的木块、铁块、铜块、铝块各一个，斜面，木板，钩码若干。
(1)实验中应控制 和 不变。 (2)甲、乙、丙三位同学设计的实验步骤分别如下，你认为符合本课题探究要求的是 同学的(填选项前的编号)。
甲：让木块从斜面的顶端由静止滑下后沿水平木板滑行，观察并记录木块在水平木板上滑行的距离和木块的质量；分别在木块上放上数量不等的钩码，先后让其从同一斜面的顶端由静止滑下后沿同一水平木板滑行，观察并记录每次木块在水平木板上滑行的距离和木块及其上钩码的质量。
乙：先后让木块从同一斜面的不同高度处由静止滑下后沿同一水平木板滑行，观察并记录每次木块在水平木板上滑行的距离和木块的质量。
丙：先后让木块、铁块、铜块、铝块从同一斜面的顶端由静止滑下后沿水平木板滑行，观察并记录它们分别在同一水平木板上滑行的距离和它们的质量。
(3)下表是按符合本探究课题要求的实验步骤操作后得到的实验数据，从中得出的结论是： 。 滑块质量/g 200 250 300 350
在水平木板上滑行的距离/m 0.651 0.651 0.651 0.651 5．如图甲所示，A是木块，B是长木板，C是弹簧测力计，另有砝码、棉布、毛巾等物。若匀速拉动弹簧测力计，可测出木块受到的摩擦力。 （1）在做“探究影响滑动摩擦力大小因素”的实验时， 应
拉动弹簧测力计使木块作___________运动。此时，
图甲 弹簧测力计对木块的拉力与木块受到的摩擦力是一
对 力。
（2）在图乙中，D是一个电动装置，可带动木板匀速运
动。该装置相对图甲所示装置更具优势，请指出其
图乙 中一点 。
（3）小双实验小组四位同学想利用上图乙的方案来探究
长木板面与课本间滑动摩擦力的大小与压力的关系。 ①将一个同学的科学课本代替木块A放在水平木板上，通过弹簧测力计水平匀速拉动课本，此时弹簧测力计的示数是2N，课本与木板面间的摩擦力大小为_______N。②在原来的课本上又放了另一个同学同样的课本，以改变课本与木板间的压力，这种方法：_________（选填“可行”或“不可行”）。③通过多次实验，她们得到下表所示的实验数据：
分析表格中数据可以得出结论： 。
6．小明同学在“研究空气阻力和速度的关系”时，进行了如下的实验：将1个小纸杯、4个、9个压紧叠放在一起的相同小纸杯，由不同高度分别自由落下，当落进竖直墙壁的区域内（砖的厚度相同），用频闪摄影的方式确定小纸杯的位置（认为叠放一起纸杯的体积跟一个纸杯的体积相同），如图所示。
（1）从图中可以推断杯子在落到竖直墙壁的
区域内做 运动；
（2）从图中可以看出，杯子在落到竖直墙壁
的区域内时，受到的空气阻力最大的一组是 （填序号）；
（3）由这三个图可知，物体下落时所受空气
阻力与运动速度的关系是
7．小凡同学在“探究定滑轮和动滑轮特点”的实 验中，装置图如图所示。
（1）在探究定滑轮时，照图乙操作，觉得读数不方便，于是把测力计倒过来，即测力计吊环
系在拉绳上，用手拉挂钩，测力计的示数会 （“变大”、“变小”或“不变”），其理由是
（2）在探究动滑轮时，照图丙操作，记录数据如下表，分析数据发现，测力计的示数F大于
物重G的一半，与课本结论存在差异，其原因是 。 请给出一条减小此差异的建议