“人脑不是一个要被填满的容器，而是一支需要被点燃的火把。”——古希腊哲学家 普罗塔戈 九 下图是按照一定规律排列起来的,请按这一规律在“?”处画出适当的图形.
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第三课时 想象力思维的培养（三）
一 这个图形像什么？你说出的越多（至少十个），证明你的想像力越丰富。
二 根据下列给出的关键词，自拟题目，写一篇小短文（200字左右）
春节 端午节 饺子 元宵节 京剧 春联 圣诞节 情人节 麦当劳 巧克力 迪斯科
三 英语二十六个字母各像什么？说出你的理由。
四 现在汽油价格上涨很快，请想象一下它的后果是什么？至少想出五种后果。
五 在一张长方形的纸条两端有五个点如下，你能把这些点连起来画出一个五角形吗？（不可折叠或剪开）
六 十五个小朋友站成三行，每行五人，现请移动其中三位小朋友，排成一个三角形的队形，能做到吗？
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七 由电灯开关展开联想，你能想象出未来的开关是什么样子的？你希望它是什么样的？
八 一个西瓜，你能用四刀切成九块，且吃后成十块西瓜皮吗？
九 画一个苹果，超越现实所有的苹果，并讲出它的独特之处，至少一种特点与众不同。
十 十棵小树栽成五行，每行都是四棵，能做到吗？24个人站成六队，每队5人，如何站？
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“人脑不是一个要被填满的容器，而是一支需要被点燃的火把。”——古希腊哲学家 普罗塔戈
十一 以“一只流着眼泪的小鸭子”为题，创作一幅画，自拟题目，内容合理，想象丰富。
第四课时 思维定势的辩证分析和运用（一）
思维定势：就是习惯于用以往常用的思维方式来看待和解决问题。思维定势容易使我们产生思想上的呆板、千篇一律的解题习惯。
积极作用：同学们在做同一类型的题时，你做得熟悉了，下次碰到同一类型的题，你马上就会做了；又如我们骑车的速度很快时，突然前面出现一只小狗，我们马上就会刹车。 消极作用：容易使思维僵化，阻碍和扼杀了我们自己潜在的创新潜能。
一 请认真观察下图，能否看出是什么图形？（回答此题关键是要摆脱白纸黑字的思维定势）
二 下面是九个圆点，请十分钟内用不断开的四条直线将这九个点连起来。（关键要摆脱头脑中固有的框框）
三 用六根火柴棍摆成四个三角形（关键是由平面思维到立体思维的转换）
四 下面是一个正方形的图案，你认为把它四等分的方法有几种？（关键应摆脱最常见的垂直平分的方法）
五 用四根火柴棍摆成一个田字。（不要总用一种思维方法）
六 将图中与众不同的一个找出来（要善于用别人看不到的方法来解决问题）
2 3 1
6
4
5
“人脑不是一个要被填满的容器，而是一支需要被点燃的火把。”——古希腊哲学家 普罗塔戈
第五课时 思维定势的辩证分析和运用（二）
一 将右面的圆形蛋糕切三刀分成八等分。
二 将下面排列的十枚硬币移动位置，使得不论横着数还是竖着数时都是六枚。
三 用八根火柴棍摆出三个正方形（不要总按一种思路考虑问题）
四 桌子上放着10枚棋子，摆成相交于一点的三条直线，每条直线上都有4枚棋子，现在取走2枚以后，只用8枚棋子，仍摆成原来的形状，每条直线上仍是4枚，能摆成吗？
五 请将右面的圆形分成大小和形状相同的8等分（方法越多越好）
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“人脑不是一个要被填满的容器，而是一支需要被点燃的火把。”——古希腊哲学家 普罗塔戈
六 一间空房子，你能在最短时间内用什么东西将空房充满？（摆脱常规思路）
第六课时 思维定势的辩证分析和运用（三）
如果盲目运用书本知识，一切从书本出发，以书本为纲，脱离实际，这种由书本知识形成的思维定势反而使你的思维受到限制。“知识就是力量”，但如果是死读书，只限于从教科书的观点和立场出发去观察问题，不仅不能给人以力量，反而会抹杀我们的创新能力，所以学习知识的同时，应保持思想的灵活性，注重学习基本原理而不是死记一些规则，这样知识才会有用。当一种思路不能解决问题时，应及时转换思路，执著与灵活应紧密相结合，不要单打一。
一 下面是一幅用围棋子围成的倒三角形图，请移动其中的三个使其完全倒过来。
二 栽四棵树，使任意两棵树之间的距离相等，你能做到吗？（单一的思维模式不会让你成功）
三 （1 3 7 8） （2 4 6） （5 9）
这三组数字分别有什么规律？提示：每一组数字都有一个相同的条件......
四 一个公安局长在茶馆里与一位老头下棋。正下到难分难解之时，跑来一个小孩，小孩着急地对公安局长说：“你爸爸和我爸爸吵起来了。”“这孩子是你的什么人？”老头问。公安局长答道：“是我的儿子。”请问：两个吵架的人与这位公安局长是什么关系？.
五 注意观察下列6个句子或词组，记住它是什么，并找出它的特点。（教师展显六个画板）
1东郭先生和狼 2卖火柴的小女该 3春季运动全 4 白雪公住与七个小矮人 5小鲤鱼历脸记 6问君能有几多秋，恰似一江春水向东流
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